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아동의 창의성과 자발적인 참여 권장한다.
5) 정리단계
숫자에 대한 표현과 관련해 “ Ten Little Indians." 노래를 같이 부른다.
(여러 가지 변형과 율동을 할 수 있다. 1. 초등 영어 교육과 동화
2. 초등영어 교육과정과 동화의 활용 방안
The
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영어 수업 설계와 지도 기법, 1997
김창호·황의록, 구전커뮤니케이션에 관한 연구, 광고연구, 1995
이경우 외, 유아영어교육의 이론과 실제, 창지사, 2004
전영희, 초등 영어교육에서 스토리텔링의 적용 효과 연구, 춘천교육대학교 대학원 석사학
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스토리텔링이란?
2) 초등영어에서 스토리텔링의 효과
Ⅱ. 교사의 준비
1) 동화 선정의 기준
2) 동화의 재구성
3) 스토리텔링에 필요한 수업 기술
4) 교사의 전략
5) 스토리텔링을 위한 학급 운영
Ⅲ. 스토리텔링 수업 지도기법
1) 스토리
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아동들을 위한 스토리텔링 시간을 주기적으로 갖고 있으며 백화점의 문화센터를 통해 스토리텔링을 직접 배우고 들을 수 있게 되었고 최근에는 인터넷 동영상을 이용하여 손쉽게 접근할 수 있게 되었다.
참고문헌
김광수 외(1998) : 초등영어
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영어과교육(영어교육) 이야기중심학습(스토리텔링)
1. Storytelling을 적용한 단계별 수업
1) 1단계 : 내용 이해 중심으로 이야기 읽기
2) 2단계 : 이야기 내용 이해를 강화해 주는 추측 활동
3) 3단계 : 타 교과와 관련된 후속 활동(Follow up)
2. Storyt
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