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유아 스스로 진행하는 활동을 말한다. 자유놀이, 바깥놀이 등 하루 일과 중 대집단 활동과 소집단 활동이 진행되지 않는 시간에 진행된다. 혹여 기관 적응에 어려움을 보이는 경우, 이러한 개별활동에 교사가 아동의 집중을 깨지 않는 선에서
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아동이 있다면, 다음 달에도 협력 놀이가 자연스럽게 이루어질 수 있도록 소집단 탐색 활동이나 짝 활동을 늘려 사회적 상호작용을 강화한다. 이렇게 3월의 평가를 토대로 다음 달 계획을 세우면, 유아는 자신이 흥미를 보였던 놀이를 지속적
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유아를 위한 세계이해 및 다문화교육 활동자료, 서울：교육인적자원부.
김영주 외(2010) | 유아의 다문화 감수성 키우기. 울산대학교출판부.
정민자 외(2009) | 다문화 전문강사 양성과정 자료집. 울산광역시 다문화가족지원센터.
정민자(2008) |
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유아를 위한 세계이해 및 다문화교육 활동자료, 서울：교육인적자원부.
김영주 외(2010) | 유아의 다문화 감수성 키우기. 울산대학교출판부.
정민자 외(2009) | 다문화 전문강사 양성과정 자료집. 울산광역시 다문화가족지원센터.
정민자(2008) |
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아이들에 대한 교육방법을 알고 지금의 상황과 맞추어 교육을 실행한다면 여러 가지 많은 프로그램들 못지않는 교육효과를 누릴 수 있을 것이라고 생각한다. 1.동기
2.이론가
3.인간관/아동관
4.목표
5.내용
6.교수법
7.평가
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유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전
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유아교육의 필요성
1) 유아교육의 개념
(1) 정의
(2) 대상
(3) 유아교육기관의 유형
2) 유아교육의 필요성
(1) 인간발달의 기본원리
(2) 문화실조 아동을 위한 보상교육의 기회
(3) 가정생활의 변화
(4) 특수아의 조기
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유아의 신체, 정서, 인지, 사회성 발달 등 전인 발달을 도모하는 수단이라고 하면서 영유아의자연적 충동과 본능은 놀이를 기초로 확장될 수 있다고 하였다. 그는 놀이를 기초로 한 적목, 소꿉, 목공, 요리 등을 교육 활동으로 이끌었으며, 흥
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유아에게 그림카드를 나누어준다. 자신의 카드는 자신만 보도록 한다.
-카드를 받은 후에는 아무에게도 보여주면 안돼요.
c. 한명씩 자기가 가진 그림이 내는 소리를 입으로 내어본다.
-자기카드에 있는 동물이 어떤 소리를 내는지 머릿속으
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아동들의 만족도 조사와 서비스 욕구 재조사를 통하여 지속적ㆍ확대적인 진행 여부 결정
- OOO구 후원업체 예산 및 모금회, 타 복지재단 지원을 검토하여 예산을 확보하고자 함
- 프로그램 홍보로 개인(기업) 기부자 발굴을 통해 후원금을 확
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