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역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 마음의 이론
II. 셀만의 발달단계
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인지능력에는 차이가 없으면서도 인기아들의 낯선 아동에 대한 이해가 높았다.
⇒ 인기도에 반영된 사회적 경험과 인지적 능력인 역할수행 능력이 모두 함께 아동의 타인에 대한 이해발달에 영향을 미친다.
*결론
사람들은 태어나 자라면서
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인지능력에는 차이가 없으면서도 인기아들의 낯선 아동에 대한 이해가 높았다.
⇒ 인기도에 반영된 사회적 경험과 인지적 능력인 역할수행 능력이 모두 함께 아동의 타인에 대한 이해발달에 영향을 미친다.
*결론
사람들은 태어나 자라면서
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인지발달교육: 문화, 사회적 기초를 중심으로, 학문사.
Wertsch(1985), Vygotsky and the social formation of mind. 한양대 사회인지발달연구모임 역(1999), 「비고츠키: 마음의 사회적 형성」정민사. I. 서론 1
II. 삐아제의 인지발달이론 1
1. 삐아제의
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사회적인지와 사회적 경험은 상호 관련되어 있으며 어느 것도 다른 것이 없이는 발달되기 어렵다. 목차
사회적 인지의 발달
I. 대인지각(인상형성)의 발달경향
II. 사회인지적 발달에 대한 이론
1. Piaget의 인지발달이론
2. Selman의
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