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애착과의 관계를 보육교사에 대한 영유아 애착 척도 점수를 통해 분석하여 보육교사의 개인적 자질이 영유아의 애착에 관계가 있음을 밝혀낼 수 있을 것으로 본다.
참고문헌
정옥분(2002). 아동발달의 이해. 학지사.
강인언 외(2009). 최신 아동
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애착관계 속에서 변화하게 된다. 따라서 어머니의 역할을 하는 영유아보육현장과 보육교사의 역할이 대단히 중요함을 시사한다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 양연숙외, “타인양육 영아의 어머니에 대한 애착
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대해 살펴보았다. 만1세는 교사에게 영향을 주고 하는 행동을 하기 시작한다. 따라서 영아가 애착을 높일 수 있도록 신체적 접촉을 통해 친밀감을 형성하는 것이 가장 바람직하다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 애착의 발달
2. 애착의 이론
3. 애착 행동의 발달 단계
4. 애착 형성의 단계
5. 애착의 특성
6. 애착의 유형
7. 애착의 영향
8. 애착 형성에 영향을 끼치는 요인
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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애착 안정성에 영향을 미치는 변인. 아동학회지.
김영명 외(2005). 애착대상과 보육시작 시기에 따른 유아의 애착안정성. 한국영유아보육학.
문수경 외(2007). 부모의 아동기 애착, 유아의 기질이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향. 한국영유
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아동에게서 나타나는 문제행동에 대해 심각성을 알아야 할 것이다. 아동의 성장과정 가운데 잠시 나타나는 행동과 애착관계로 인한 정서적. 심리적 문제에 대한 지식을 명확히 가지고 있어야 할 것으로 생각된다. 또한 문제를 인식했을 경우,
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애착반응을 보이지 않는다. 애착대상 이외의 다른 사람들에게 낯가림을 심하게 나타내고 애착을 형성한 사람이 보이지 않거나 떠나려 할 때 심한 분리불안을 보인다. 마지막 4단계는 목표수정적 동반자관계이다. 이 시기는 유아기와 아동초
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애착
2. 자아존중감
3. 대인관계
4. 외적불안 (대인불안)
Ⅲ 연구 방법
1. 조사 대상
2. 측정 도구
3. 분석 방법
Ⅳ 연구 결과 및 논의
1. 애착정도에 따른 변인간의 차이 검정
2. 애착과 자아존중감, 대인관계, 외적불안감
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두려움/회피적 애착은 자신과 타인 모두에 대한 부정적인 시각, 친밀감에 대한 두려움, 친밀감과 독립에 대한 상반된 욕망으로 특징지어진다.
이러한 애착 유형은 외상적이거나 학대적인 경험에 반응하여 발달할 수 있다.
이러한 애착 유형
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애착과 발달, 학지사, 2009
아동발달의 이해 유안진, 서울 : 문음사, 유안진(2001) 1. 애착의 개념과 정의
2. 영유아의 애착형성단계와 단계별 특징
3. 영유아 애착의 유형
4. 내가 부모 또는 교사라면 영유아가 안정애착이 형성될 수 있도록
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