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집단 괴롭힘/강진령, 유형근 공저
혹시, 우리 아이 왕따 아닐까/국일미디어 Ⅰ.학교폭력의 개념
1.폭력의 정의
2.청소년 폭력
Ⅱ.집단따돌림의 이해
1.집단따돌림의 정의
2.일본 이지메와의 비교
3.우리나라 집단따돌림 ‘왕따’
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따돌림 문제의 심각성을 깨닫고 앞서 논의된 해결방안들을 통해 문제해결에 적극적으로 동참해야 할 것이다.
Work Site
이 인 재(윤리교육과) \" 집단따돌림(\"왕따\")에 대한 이해 \"
유교문화의 돌연변이 일본, 보고사, 김태영 p93~p100 Ⅰ.서
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.서론
Ⅱ.본론
1.우리나라의 교육현황 및 실태
2.우리나라의 교육환경과 교육병리현상
3.교육환경 문제점
3-1.학교폭력 문제
3-2.집단따돌림 문제
3-3.체벌교육 문제
4.교육환경 문제점에 대한 해결방안
Ⅲ.결론
참고문헌 및 사이트
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집단상담을 병행 실시한다.
③ 예비피해자, 가해자 예방을 위한 또래상담 프로그램을 실시한다.
④ 아동들에 대한 집단 응집력 프로그램, 다양한 체험 여행 등을 통하여 집단 응집력을 향 상시킨다.
⑤ 또래따돌림의 문제에 보다 능동적으
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집단따돌림의 개념과 형태
1) 집단 따돌림의 개념
2) 집단 따돌림의 종류
3) 집단 따돌림과 관련된 은어
4) 이지메와 그 역사적인 배경
2. 집단 따돌림의 특징
1) 집단 따돌림의 유형
2) 따돌림을 당하는 학생과, 따돌리는 학생의 특성
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따돌림 문제의 심각성을 깨닫고 앞서 논의된 해결방안들을 통해 문제해결에 적극적으로 동참해야 할 것이다.
◎ Work Site
이 인 재(윤리교육과) \" 집단따돌림(“왕따”)에 대한 이해 \"
유교문화의 돌연변이 일본, 보고사, 김태영 p93~p100 Ⅰ
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가해자와 피해자
6. 성폭력에 대한 개입
Ⅲ. 가정폭력
1. 가정폭력의 원인
2. 가정폭력의 종류
3. 가정폭력의 피해
Ⅳ. 학교폭력
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 발생원인
3. 피해학생과 가해학생의 특성
4. 학교폭력이 야기하는 정신
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집단따돌림 현상의 실태와 대응방안”, 한국재활심리학회.
신연희, 아내강간의 실태와 피해자의 특성에 관한 연구.
심창교(2000), 건강과 성, 대한산업보건협회, 산업보건.
심창교(2002), 건강과 성, 대한산업보건협회, 산업보건.
오승환(2007), “
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아동의 심리사회적 적응에 부정적인 영향을 미치지만, 학교 . 지역사회 등으로부터 적절한 지지와 관심을 받으면 심리사회적 적응에 긍정적인 영향을 미친다고 보고하면서 빈곤아동에 대한 사회적 지원에 대해 강조하였다. Moffitt(1993)도 빈곤
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집단따돌림 가해행동이 증가하는 양상을 보인다.
3, 집단따돌림 대책
집단따돌림은 따돌림을 주도하는 학생이나 피해학생, 그리고 주변에 있는 학생 모두에게 심각한 폐해를 주고 있음을 알 수 있다. 그리고 무엇보다도 중요한 학교교육목표
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