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집단상담 프로그램 3년/ 프로그램 관리,
미술치료사 1급
심리상담사 1급
서◇◇
(보조교사)
양산초등학교 /전문상담교사
1시간
-학교내 집단상담 프로그램 2년/ 프로그램 운영 보조
미술치료사 1급
아동심리상담사
박△△
(보조교사)
양산초등
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프로그램이 ADHD아동의 주의력 결핍 및 과잉행동 감소에 미치는 효과 영남대학교 교육대학원
한나래(2007) 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동의 학교 관련 특성에 대한 교사의 인식 대진대학교 대학원
제인식(2003) 교우관계개선을 위한 집단상
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프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부
참고하실만한 프로그램
사회복지프로그램, 발달장애 아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술
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집단 활동 프로그램
○ 사업기간 : 2009년 3월 ～ 11월
○ 사업대상: 경기북부 거주 다문화가정의 만 5세 자녀와 부모(각 120명)
지역권역
결혼
이민자 수
교육대상 구성
집단 수
집단구성 아동 수
자녀
부모
계
7,686
120
120
5
120
고양시
2,036
25
25
1
25
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집단미술치료 : 최선남, 김갑숙 외 2명 저, 2007, 학지사
미술치료핸드북(개념과 기술) : 신승녀 저, 2015, 창지사 장애아동 미술치료 프로그램
I. 사회성 증진 프로그램
1. 프로그램이 필요한 치료대상
2. 프로그램의 치료목적
3. 프로그
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정신지체아(정신지체아동)의 특색
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동)의 사회성
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동)의 성장
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 운동능력
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동)의 감각통합
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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원회, 민간단체, 기업 등의 방과 후 프로그램 지원기관이나 단체에서 부담하고 있다.
(6)평가: 21세기 지역사회 학습센터의 국가 평가는 초등학교 아동들을 위한 평가, 중등학교 학생들을 위한 준실험 비교집단계획을 가지고 프로그램을 평가
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프로그램
1. 집단의 규모
집단의 규모는 아동의 연령, 성격, 기대되는 참여의 정도에 따라 다양하다. 성격형태의 다양성을 허용하고, 참여 기회를 적절히 제공하기 위해서는 6～12명 사이가 적합하며 그 이상을 초과하지 않는 것이 바람직하다.
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집단상담 프로그램, 1994
* 문정녀, 인성교육 집단상담 프로그램이 아동의 사회성 향상에 미치는 효과, 울산대학교 교육대학원 논문, 2002
* 송영숙, 실천적 인성교육 프로그램 구안 적용을 통한 바람직한 생활태도 형성, 1997
* 이경미, 학생·교사
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득층 아동, 청소년의 신체발달
생활체육
주 1회 아동, 청소년 대상 생활체육, 아동, 청소년 건강 교실 시행, 키/체중 측정, 또래 평균 정상 수치에 가깝도록 관리, 집단 체육 프로그램 진행, 배구, 배드민턴, 농구, 탁구, 격투기 기술배우기, 보건
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