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프로그램
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일시
2005. 3. 18
장소
지역사회복지관
목표
또래집단의 상호작용을 촉진시킨다.
준비물
필기도구, 색지, 하드보드지, 풀, 가위
프로그램
과 정
<도입>
1. 평소 잘 싸우는 아동이나, 말이 많은 아동과 말수가 적은 아동
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아동 적응행동의 의미
Ⅲ. 정신지체아동 적응행동의 특성
Ⅳ. 정신지체아동 적응행동의 문제원인
1. 과거에 실패 경험을 한 장면에 처하면 욕구불만에 대한 내성, 즉 참는 힘이 부족하다
2. 심한 부적 자아개념을 갖고 있다
Ⅴ. 정신지
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아동의 욕구에 대응한 전문적 서비스와 프로그램이 부족하고 사회복지사 자격을 갖춘 종사자가 제한되어 있어 전문적 보호를 제공하는 데 한계가 있음.
③시설주거환경의 집단성과 폐쇄성의 문제가 있음.
집단기숙사 형태에서 공동생활가
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아동들은 장애아동들만의 집단 속에서 얻기 힘든 또래 집단이 갖 는 학습 효과 즉, 관찰을 통한 학습과 동기유발, 다른 유아들과의 상호작용, 다양한 경험, 자신의 장애에 대한 타인들의 반응을 체험한다는 점과, 어머니와 밀착에서 벗어 나서
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아동에게 정치적 협상력이 없어 복지정책의 도입과 발전에 영향력 미비
④사회 내에 아동복지에 대해 적극적 관심을 갖는 집단으로서 아동복지시설 운영자가 갖는 시설이기주의와 기득권 유지경향
⑤아동권리 의식에 대한 사회적 각성의 미
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아동에게 정치적 협상력이 없어 복지정책의 도입과 발전에 영향력 미비
▶사회 내에 아동복지에 대해 적극적 관심을 갖는 집단으로서 아동복지시설 운영자가 갖는 시설이기주의와 기득권 유지경향
▶아동권리 의식에 대한 사회적 각성의 미
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아동에게 정치적 협상력이 없어 복지정책의 도입과 발전에 영향력 미비
▶사회 내에 아동복지에 대해 적극적 관심을 갖는 집단으로서 아동복지시설 운영자가 갖는 시설이기주의와 기득권 유지경향
▶아동권리 의식에 대한 사회적 각성의 미
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아동이 다 함께 시간을 맞추고 참여하는 것의 애로점이 많았다. 방학중의 집단모임에서도 그런 문제점을 해결하기 위해 오전시간을 활용하였고 그러다보니 프로그램의 시간적 제한으로 질적 접근의 제한점이 있었다.
마지막 제언으로는 15가
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집단화가 유연성과 개성을 잃게 하기 때문이다.
따라서 시설아동의 심리문제의 치료를 위해서는 입소 후 전문가의 심리평가를 통해 적절한 입소상담서비스가 제공되어야 한다. 특히 입소 전 부정적 부모-자녀 관계 향상을 위한 프로그램이
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아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍 1. 학교사회사업의 기본이해
2. 학교사회
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