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치료 문헌을 생산하고 아동대상 독서치료자를 양성하는 일에 집중하고 있다.
두 번째 그룹은 이영식과 그의 독서 공동체이다. 이영식은 1997년부터 독서지도와 독서치료, 서사학을 연계하여 연구하기 시작하였고, 독서치료의 이론을 한 단계
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아동센터
가족 및 환경
가족과 함께 정서적인 지원
-여가활동 지원 및 문화체험프로그램 참여
-여행캠프(여름/겨울)
-영화 및 야구관람 티켓제공
-차량제공
-지역아동센터
독서치료단계
독서연령에 맞추어 혼자 있을 때 불안을 극복하는 내용
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아동들이 생활해야 할 시간이 이혼 전의 시간보다 훨씬 길기 때문에 부모의 올바른 지도가 더욱 중요하다고 생각한다.
참고자료
-상호작용 독서치료 사례집, 김현희명창순이동희이리아이승현 공저, 학지사, 2010
-발달단계별 자아개념 측정도
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독서목록의 의의와 상황 설정, 제42회 전국도서관대회 주제발표논문집, 문화관광부
한국아동문학연구학회(2001), 독서치료, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서치료의 개념
Ⅲ. 독서치료의 목적
Ⅳ. 독서치료의 주의점
Ⅴ. 독서치료의 단계와
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치료의 원리
1) 독서행위론적 관점
2) 정신분석학적 관점
3) 서사적 관점
4) 두뇌생리학적 관점
Ⅳ. 독서치료의 문제 유형
Ⅴ. 독서치료를 위한 자료선정
1) 독서치료 자료의 성격
2) 독서치료 자료의 선정기준
Ⅵ. 독서치료의 단계와
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