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설정모형과 모형 선정 이유··6
1.킹던의 의제설정모형의 개념
2.킹던의 의제설정모형 선정 이유
Ⅳ.사례분석 ················7
1.문제
2.정치
3.정책
4.변수들의 만남과 정책의 창
Ⅴ.평가···················16
1.정책적
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설정모형과 모형 선정 이유··6
1.킹던의 의제설정모형의 개념
2.킹던의 의제설정모형 선정 이유
Ⅳ.사례분석 ················7
1.문제
2.정치
3.정책
4.변수들의 만남과 정책의 창
Ⅴ.평가···················16
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초기평가
2) 분기별 평가
3) 종결 평가
4) 사후관리
Ⅳ. 놀이치료와 놀이활동
Ⅴ. 놀이치료의 발달놀이치료
1. 정의
2. 문제행동에 대한 관점
3. 치료 목표
4. 치료 형태
Ⅵ. 놀이치료의 게임놀이치료
1. 게임의 정의
2. 게임의 종류
1)
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초기단계에 의한 계획
(2) 중간단계에 의한 계획
(3) 종결단계에 의한 계획
Ⅲ. 평가
1. 슈퍼바이저의 평가
2. 클라이언트 체계, 표적체계, 행동체계의 평가
(1) 클라이언트 체계의 평가
(2) 표적체계의 평가
(3) 행동체계의 평가
3. 변화매
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또래집단의 영향을 더 크게 받게 되고 또 그 집단에의 소속감을 매우 중요하게 생각하므로 소속집단이 가지고 있는 가치관이나 신념에 동조하여 행동하려 한다. 여기에서 청소년은 도덕이나 가치의 갈등을 경험하게 되는 것이다. 이러한 갈
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초기의 발달특성
(2) 상담 시 고려할 점
2. 아동기 중기(6～11세)의 발달특성
(1) 아동기 중기의 발달특성
(2) 상담에의 적용
(3) 학령아동(school child)의 삶의 과업
(4) 아동행동 이해
(5) 갈등적 부모 자녀 관계 이해
(6)
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설정 및 계약 단계)
1) 개입 목표설정
2) 계약(contact)
개입 단계
1) 개입의 목표와 과업
(1) 개입의 목표
(2) 사회복지사의 과업(Compton & Galaway, 1984)
2) 개입기술
(1) 개인 수준의 개입
① 개인의 변화
② 환경의 변화
③ 관계의 변화
(2) 집단
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담당하고 있는 반 유아, 혹은 관찰 가능한 유아 또래집단을 대상으로 고립, 무시, 배척 등에 해당하는 유아를 2명 선정하여 부적응 행동을 2가지(가상적으로) 판별하고, 이들의 행동양상 및 지도계획안을 제출하시오.
III. 결론
IV. 참고문헌
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등감 (6~11세)
⑤5단계 자아 정체감과 역할혼란 (12~18세) ⑥6단계 친밀감과 고립 (20~40세)
⑦7단계 생산성과 자아탐닉 (40~60세) ⑧8단계 자아통합과 절망 (60세~)
3.에릭슨의 성격발달 8단계설의 의미와 평가
4.에릭슨의 성격발달 8단계설의 교
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등을 중시하는 단계로 변화한다.
잘못된 일에 대한 합리적 설명보다 속죄적인 벌을 선호한다.
도덕적 행위의 판단은 행위의 의도보다 결과에 치중하며 흑백논리를 나타낸다(도덕적 현실주의).
성인에 대한 거짓말은 나쁘지만 유아들 상호
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