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개입 I. 서 론
1. 문제제기
2. 연구목적 및 연구문제
II. 본 론
1. 가설설정
2. 변수의 구성과 측정수준
1) 종속변수
2) 독립변수
3) 통제변수
3. 개념적 정의와 조작적 정의
III. 결 론
1. 연구결과
2. 표집계획
1) 확률표집방법
2) 비
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방법을 찾아보고 위험한 상화에서 도움을 요청하는 법과 자신을 보호하는 법, 다른 사람이 함부로 몸을 만지지 않게 하는 것을 학습하는 것이다.
② 아동학대자를 대상으로 한 아동학대 예방교육
아동을 학대하는 사례에 친부모가 많이 개입
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학대를 경험한 가족에게는 반드시 필요한 상담방법이다. 성학대 행위자가 아버지인 경우, 학대행위자는 거의 사법기관에 의하여 통제되므로 학대 사실이 드러나는 즉시 어머니의 개입이 즉각적으로 이루어지며 아동에 대한 정서적 지지 뿐
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아동학대에 대한 일반적 이해와 대책”
조흥식(2000). “아동권리지표에 따른 ‘아동최선의 이익’ 정잭이행 분석”
한국사회와 아동복지/ 문선화 구차순 박미정 김현옥 공저/양서원
아동·청소년복지론/ 표갑수 / 청주대학교출판부
아동학대
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아동복지사의 경우는 신고뿐만 아니라 직접 개입하는 상황이 있기 때문에 신원이 노출 될 수밖에 없다. 아동학대를 신고 받고 개입하러 간 아동복지사가 가해자에게 폭력을 당하고, 치료를 위해 학대아동을 부모와 분리시켰을 때 부모가 시
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아동권리지표에 따른 ‘아동최선의 이익’ 정잭이행 분석”
서울특별시아동학대예방센터 - http://1391.seoul.go.kr
중앙아동학대예방센터 http://www.korea1391.org
한국사회와 아동복지/ 문선화 구차순 박미정 김현옥 공저/양서원
아동·청소년복지론/
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학대라는 개념을 규정하는데 다양한 이견이 제기될 수 있기 때문에 동서양은 물론 같은 문화권내에서도 학대에 대한 포괄적인 개념규정과 학대의 하위유형에 대한 정의가 상이할 수 있도록 하며, 따라서 향후 아동학대에 대한 전문적인 개입
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론
Ⅱ. 아동학대의 개념 및 분류
Ⅲ. 아동 학대의 발생원인
1. 부모 요인
2. 아동 요인
3. 가정, 사회적 요인
4. 아동학대 사례
Ⅳ. 아동학대 후유증
1. 후유증
2. 유형별 후유증
Ⅴ. 아동 학대의 예방
1. 아동학대의 예방법
2. 예방프
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론 밝혀내기
힘들다. 하여튼 성적학대를 받은 아이는 과도한 수음, 성적지식의 풍부, 감정조절, 행동의 혼란가능성
이 있으며 더 나아가 지능이 지체될 수 도 있다.
- 방조에 대한 징후발견 방법
방조는 아동학대의 가장 보편적인 현상이다. 방
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방법으로서 체벌을 인정하는 등 타인의 개입을 허용하지 않는 가치관으로 인하여 아동학대가 가정내의 문제로 여겨져 공개되거나 사회문제시 되니 않았다. 특히, 우리 나라의 전통적인 가부장제의 가족체계와 유교사상은 이러한 생각을 더
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