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아동을 위한 놀이 및 과외활동 시설 확충되어야 한다
④ 보육사업의 질적인 향상되어야 한다
⑤ 정서장애 아동을 위한 정신건강서비스가 필요하다
⑥ 장애아동의 조기 진단 및 조기치료이다
⑦ 입양 및 가정위탁 프로그램에 의한 적극적인
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아동복지제도
(1) 무상급식 제도
(2) 방과후 돌봄 서비스
(3) 정신건강 상담 프로그램
3) 사회환경에서 제공되고 있는 아동복지제도
(1) 지역아동센터
(2) 보육·양육 바우처 제도
(3) 학대피해 아동 전담 프로그램
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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아동특별위원회 설치
정부 전담기구 일원화
빈곤아동 결식아동을 위한 입법
빈곤아동 결식아동 정책
모니터링감시단운영
2) 2차년도(2008-2010)
아동 권리 교육 실시 의무화
빈곤아동 학대 방임자 치료 프로그램 의무사항 조치
총선공약을
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아동복지사업 프로그램을 개발하여 실천할 때 하나님 나라는 아동들을 통하여 이루어진다고 본다.
[참고문헌]
▶ 단행본
기독교사회복지연구소(1996;1998).『기독교사회복지』.서울신학대학교기독교사회복지연구소.
김기원(1998).『기독교사회
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아동에게 지원하는 대신 부모도 그에 걸맞은 책임을 다할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 어린이집에 대한 국가지원이 확대되고 있고 2012년부터 5세 누리과정도 의무교육화되면서 5세부터 중학교까지 10년간 의무교육이 실시되므로 이러한 국
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아동센터의 아동을 전담하고 있는 교사들 또한 아동들에게 다양한 복지서비스를 제공하는 전문가가 되어야 한다. 그러므로 지역아동센터 교사들이 전문가가 될 수 있도록 육성하는 정부의 교육 프로그램 지원 및 개발이 함께 이루어져야 한
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학대의 유형
1) 신체적 폭력
2) 성적학대
3) 경제적 학대
4) 정서적 학대
4. 가정폭력에 대한 잘못된 통념
5. 아내학대에 대한 현행 사회정책 및 프로그램
1) 공공부문-중앙
2) 공공부문-지방
3) 민간부문
4) 종교단체
6. 현행 사회 정책
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아동과 사회복지 서비스
대체로 빈곤아동들이 사회복지서비스 중에서는 무료급식이나 캠프와 같은 수련 활동이나 당일 집단 활동에 참여한 경험을 가지고 있었으나, 개별상담이나 집단프로그램 등 전문적인 사회복지서비스를 수혜하고 있
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프로그램의 내용
1. 학교사회사업프로그램의 문제
2. 학교사회사업프로그램의 대상
3. 학교사회사업프로그램의 실천방법
Ⅶ. 학교사회사업의 외국과 우리나라의 현황
1. 외국의 현황
2. 한국의 현황
Ⅷ. 학교사회사업의 실천모형
1. 전
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4. 개입과정
1) 개인과 가족 차원에서의 개입
2) 집단 차원에서의 개입
3) 지역사회 차원에서의 개입
5. 개입의 방법 및 연구 활동
1) 예방적 상담
2) 프로그램의 실행
3) 교육과 훈련
4) 대학교육과 연구 활동
참고문헌
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