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프로그램 과정평가
진 행 과 업
공 정 표
평 가 방 법
수 행 시 기
목 표 량
대상자 선정 및 사정
1~3월
/
6~8월
12명
-피학대 아동과 상담
-전문가회의를 통한
대상자 선정
-수집된 자료
자원봉사자 모집 및 교육
3월, 8월
６명
-자원봉사자 모집
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문제행동과 관련된 학대 상황에서 효과적 훈육기술, 도움 청하기)
3
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(자료 : 박현선 외, 아동학대 가해부모를 위한 치료프로그램 개발, 아동권리연구 제8권 제4호)
Ⅲ. 결론
아동학대로 인한 영향은 일시적인 현상이 아니며 개인의 전 생애에
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프로그램을 정리하고 느낀 점을 나눈다.
서로 선물 교환하기
프로그램 평가 설문지 작성
다과 파티
Ⅲ.결론
-아동학대 및 방임은 우선 연약한 아동의 생존을 위협할 뿐만 아니라 낮은 자존감, 신뢰감의 손상, 역할 갈등 및 혼란, 분노의 관한
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아동에대한학대등의문제가발생되어도조처를하기어려운실정이다.그리고위탁가정에서아동이어려운문제에직면했을경우전문가의개입이나프로그램의제공이매우미흡하다.그룹홈은 가정위탁보호와 시설보호 사이의 중간 형태로 가정생활과
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대한 가치와 규범 : 체벌이나 훈육의 의미가 포함된 폭력은 필요하고 정당하다는 관념이 존재한다.
6. 사회복지적 개입
(1) 거시적 개입
개정아동복지법에 나타난 아동학대에 대한 사회적 개입
2000년 1월 12일자로 법률 제 6151호로 공포 및 2000
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아동의 학대로 인한 상처가 신체적이든 정신적이든 건전한 성장과 발달을 할 수 있도록 지속적인 사회의 관심과 상담 및 의료지원, 지지 서비스가 체계적으로 제공되어져야 한다.
이러한 아동학대는 예방 교육 및 프로그램을 통해 많이 개선
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아동의 학대정도를 파악→개별상담을 통해 계약
10.7
◆ 가정방문을 통해 학대 가정에 대한 정확한 파악을 한다.
10.8
◆ 오리엔테이션
- 대상자와 가족, 복지관 직원, 자원봉사자 등 프로그램 관계자가 모두 참석하도록 한다.
10.9
1주
심리검사
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학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법 시행으로 아동학대 행위자에 대한 개입근거가 마련됨에 따라 아동학대행위자에 대한 상담 및 교육을 통하여 학대재발을 방지하고 피해아동과 행위자의 관계 회복과 가족통합을 위한 전문화된 프로그램의
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프로그램을 생산해 내어야 하며 여기에 종사하는 상담원들의 노력이 무엇보다 필요하리라고 본다. 아동은 분명히 가정에서 부모와 함께 생활해야 한다고 믿는다. 그러므로 아동복지법의 시행령에 학대행위를 한 부모나 보호자에 대하여 교
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프로그램 실시 전과 비교하여 지금 가장 보람있게 변한 것, 앞으로의 생활에서 계속 지속시키고 싶은 것 등에 관해 탐색, 정리하기)
▶ 8주 동안 진행하면서 전반적으로 심리적 둔감법 실시
학대아동의 특징인 정신적 충격을 감소시키기 위해
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