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, 기관과 조직 및 단체는 실천하고 노력해서 지역사회주민들을 움직일 동력을 마련해야 빈곤 아동의 문제를 제대로 해결해 갈 수 있을 것이다.
<참고 인터넷 사이트>
- 빈부격차 차별시정위원회(http://www.pcsi.go.kr/publish/main.asp)
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격차 해소를 위한 농어촌 아동 방과 후 수업 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서
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커지고 있는 문제로 이는 빈익빈 부익부 현상의 심화로 인하여 결과적으로 사회적인 부유층과 저소득층의 아동들은 자연스럽게 정보격차의 상황에 놓이게 되는 문제가 야기되고 있고 이는 향후 지속적으로 증가할 것으로 예상된다.
Ⅳ. 아
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갈등 풀기, 대화방법, 칭찬하기, 자기소개 등 이론 및 실습
연간
복지사
1명
봉사자
2명
20명
월 1회 90분
빈곤 아동 가정의 긍정적 가족 의사소통이 증가한다.
가족기능강화
1단계(3회기-6회기)는 프로그램 계획에 합의하고, 집단 성원간의 신뢰
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아동의 투병 스트레스가 경감된다.
-스트레스 지수
복지관 자체조사
사전사후설문조사
월별
희귀, 난치성 질환 아동의 정서가 안정된다.
-우울, 불안 척도
복지관 자체조사
사전사후설문조사
분기별
희귀, 난치성 질환 아동 가족의 생활 불편
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격차가 교육격차로 이어져 가난의 대물림 가능성마저 우려되고 있다.
이러한 상황에서 방과 후 사회적 보호기능의 인프라가 미흡하면 범죄나 인적자원 약화 등의 다양한 사회문제가 발생할 우려가 있다. 아동의 성장이 빠른 조기에 적절한
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아동센터도 아무리 적은 운영비를 지원받는다 하더라도 법정 시설이 된 이상평가를 받게 될 것이다. 대통령자문 빈부격차차별시정위원회의 로드맵에 따르면 평가를 실시하여 그 결과를 토대로 지역아동센터의 확대여부를 결정할 것이라고
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아동청소년정책패러다임의 전환, 한국아동복지학 제28호
정광호, 최병구, 2006, 문화격차 분석과 문화바우처 정책설계, 지방정부연구, 2006
정광호, 2007, 바우처 분석: 한국과 미국을 중심으로, 행정논총 제45권 제1호, 2007
정익중, 2008, "참여정부
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아동 수 또한 보육의 질을 높이는데 중요한 요인이 될 것이다.
(3) 보육과 유아교육의 병행
많은 나라에서 유아교육과 보육은 동시에 제공되고 있으며 그 과정에서 교육기능은 강화되고 있다. 유아교육과 보육의 유형은 크게 연령별 이원화(영
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격차가 점점 심해지며, 소통이 단절되고 있다. 과거에 행해졌던 부모의 역할 만으로는 이 사회가원하고 자녀에게 필요한 부모가 될도 수 없다. 이 같은 상황은 최근의 부모교육의 중요성을 더욱 부각시키고 있다.
그러나 현재 우리나라에 개
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아동들과의 상호작용을 통해 학습이 이루어지는 과정을 직접 목격하고, 학생 중심의 교육 접근법의 중요성을 깊이 이해하게 만들었습니다.
2. 학업 목표 및 동기
제 학업의 궁극적인 목표는 현대 초등교육의 이론과 실천 사이의 격차를 좁히
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