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아동미술 교안
- 안지현(2009). 아동미술 교육에서 프뢰벨의 놀이 교육이 미치는 영향 연구. 조선대학교 교육대학원 교육학석사(미술교육) 학위논문
- 전성수(2007). 뇌의 발달과 구조를 통해 본 미술교육의 본질성. 미술교육논총 제21권 2호, pp. 29
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미술문화를 이해시키고 표현과 비평을 가능하게 하기 위해서는 교사가 주어진 교육과정을 나름대로 해석하여 체계적으로 가르치는 것이 중요하다.
Ⅲ.결론
아동미술은 고대에서부터 관심을 가지게 되었으며, 본격적으로 시작된 것은 영국의
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미술을 매체로 자유롭고 솔직하게 표현하며 미술을 자아표현의 훌륭한 방법으로 활용한다. 그래서 유아기에 이루어지는 미술교육은 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
윤정방 외(2007),「아동미술교육 이론과 실제」, 미진사.
이근매(2008). 미술치
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아동미술은 현대 문화 속에서 아동기의 정신발달과 창의성을 드러내는 예술 활동입니다.
나. 유사점
원시미술과 아동미술은 표면적인 차이에도 불구하고 본질적으로 많은 유사점을 공유하고 있습니다.
첫째, 두 예술 형태 모두 단순하고 순
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미술교육의 궁극적인 목적은 풍부한 인간성을 바탕으로 한 미적인간으로 만드는 것이다. 인간성을 풍부하게 하기 위해서는 미적 감각과 가치를 지각하고 표현하는 미술 경험에서 아동의 인격적 발달에 유익한 본질을 선택하여 그것을 교육
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아동 심리와 아동화 연구> 경희대학교 교육대학원 석사논문 2003
손종일 <성인용 동화의 영역 탐구> 중앙대 예술대학원 석사논문 2004
이보라 <현대 미술에 있어서 우연성 표현 방법에 대한 조형적 고찰> 성신여대 대학원2005
임혜성 &l
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미술교육
1. 발현적 교육과정과 학습자 중심의 미술교육
2. 상호작용의 강조
3. 다상징적 접근과 미술의 미적 체험
4. 표상활동
5. 상징화 주기
6. 기록화(Documentation)작업과 미술교과의 평가
Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의
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미술치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
김동연(2000). 김동연 교수의 미술치료 비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어.
김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치료 연수회 워크북, 제11회.
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아동은 다양한 미술활동을 통해 타인과 이야기를 나누고 기다리며, 협동하고 재료를 나누어 쓰게 되고, 작업규칙을 지키며, 정리정돈하는 경험을 하게 된다. 이러한 경험을 통하여 타인과의 사회적 경험을 하게 되고, 갈등을 해결하고 자아인
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아동그림영화미술의 특성, 「조선예술」, 주체88 11호, 평양: 문학예술출판 사, 2000
김동규 외, 「실질적 통합 단계에서의 남북 문화예술 분야의 통합 방안」, 서울: 통일연구원, 2002
김현주, “북한 애니메이션의 특성과 활용에 대한 연구”, 경
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아동들에게 창의적 사고력을 어떻게 기를 것인지를 잘 교육할 수 있도록 할 것입니다.
4. 임용 후 포부
* 아동들의 특성을 살려줄 수 있는 교육환경 제시
유아교육은 유아교육의 본질, 이론적 동향을 끊임없이 연구하고 학습해야 하는 것으
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본질이다.“
현실에 안주하는 것이 아니라 다양한 배경, 생각을 가진 사람들과 협업하여 문제를 해결하는 사고를 지니고 있으며, 이러한 저의 모습은 푸른유치원의 미래성장을 위해 기여할 수 있는 원동력이 될 것이라 자신하기에 지원하였
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1. 성장배경 및 가족사항
2. 성격의 장단점
3. 생활신
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다양한 경험은 귀사에서 저의 진가를 발휘하는데 큰 도움이 될 것이라 확신 합니다.
입사 후 포부
저는 아동미술학원에서 일도 해보고, 미술치료선생님으로써 자원봉사도 하였습니다. 처음에는 모르지만 아이들에게 미술을 가르치다보면 무
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된다면 항상 배우는 자세로 아이들을 위해 공부하고 노력하는, 나아가 귀사에 발전을 도모하는 그런 아동미술치료사가 되도록 노력하겠습니다! - 성장과정
- 학교생활
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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