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장애 학생의 학습과 성장을 지원할 수 있도록 정기적인 상담과 정보 제공, 가정 연계 프로그램을 운영한다. 실제로, 장애아동 가정의 참여도를 높인 사례에서는 학습 태도와 자기주도성이 평균 20% 향상된 것으로 보고되었다. 이처럼, 교육 방
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정서장애교육
아직도 상당수의 정서장애아동들은 어떠한 형태의 특수교육도 받지 못하고 대부분 일반학교에서 일반학급 교사로부터 교육을 받고 있다. 그러나 정서장애아동은 그 증상이 다양하기 때문에 교육 역시 증상에 따라 개별적인
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아동을 위한 정신건강, 김영숙이경화 공저, 1998, 교육과학사
유소아 청소년 행동과학, 김헌수김현실 공저, 2000, UUP(울산대학교 출판부) 1. 정신지체 (Mental Retardation)
2. 학습장애(Learning Disorders)
3. 자폐증적 장애(Autistic Disorder)
4. 주의력
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아동, 초등학교 1학년 아동, 또는 학습에 곤란을 가지고 있는 나이 많은 아동과 뇌손상을 당한 성인환자를 대상으로 문자학습 준비기능과 시지각 발달상의 장애를 진단 확인하고 시지각훈련 프로그램의 효과적인 활용을 도모하기 위한 목적
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장애는 단순한 행동 문제를 넘어 아동의 전반적 발달에 위협이 되는 심각한 장애로서, 체계적인 이해와 적극적인 대처가 요구된다. 이를 위해 지속적인 연구와 정책적 지원이 필요하며, 장애의 조기 진단, 맞춤형 교육 및 상담 프로그램의 확
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가족과 지역사회를 강화한다.
* 목표 5. 생산성을 증대시킨다.
Public Service Agreement Targets
Achievement
목표 1. 아동의 사회적, 정서적 발달을 증진시킨다.
·모든 부모가 양육에 대한 지원과 정보를 이용할 수 있도록 함
모든 지역프로그램이 양육
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아동의 교육에서는 고도로 구조화된 상황a highly structured setting에서 학습을 극대화할 수 있을 뿐만 아니라 자폐아동의 약점과 강점을 동시에 고려한 개인화된 프로그램이기 때문이다. 1. 자폐성 장애의 특성
2. 역학
3. 원인
4. 진단기준
5.
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프로그램이기 때문이다. 1. 자폐성 장애의 정의 및 특성
1) 자폐성 장애의 정의
2) 자폐성 장애의 특성
2. 자폐성 장애의 역학
1) 유병률
2) 성별 분포
3) 사회경제적 상태
3. 자폐성 장애의 원인
1) 정신역동 또는 가족요인
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발달과 인지발달을 이루어 나가기 때문에 어린 아동들을 대상으로 특수교육 프로그램을 계획할 때도 상당히 많은 요소들이 포함되는 것을 알 수 있다. 작업치료 역시 주로 신체장애를 가진 아동들에게만 해당되는 서비스로 알고 있지만 단순
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교육에 대한 인식을 높이는 단계.
④ 진단단계는 치료 처방과 그 장애에 맞는 특정한 프로그램에 아동을 배치하기를 결정.
75. 상담의 기본 원칙 중 내담자의 독특성을 인정한다는 원칙을 무엇이라고 하는가? (4)
① 자기결정 ② 비밀보장 ③ 비
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