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장애아 교육환경은 전보다 많이 진전되어 있다고 볼 수 있다. 그러나 교사 한사람이 맡아야할 장애아동이 13명이 넘고(교사 1인당 2-3명이 적절함), 교육환경도 마치 70년대로 되돌아간 느낌을 주는 곳이 있는가 하면 대부분 발달장애아동과 시
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후 적절한 보호와 지도를 받지 못하는 지역사회
빈곤아동에게 보호, 급식, 교육 및 안전한 놀이와 오락 등
나) 결손 가정 : 이혼이나 사망 또는 혼외 출산으로 인하여 부모의 일방 또는
쌍방이 없는 가정
모자가정
- 남편과의 사별이나 이별로
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아동을 위한 일시 보호 프로그램, 피해 아동 및 부모 상담과 가족 프로그램 실시의 활성화가 절실하게 요구되어진다.
감각기관 장애아동
⇒ 해결방안 : 자기중심적이며 인지적 발달 측면에 장애를 가져올 수 있으므로 그에 적절한 프로그램의
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교육활동은 편견적 상황이 발생할 때마다 교사의 적절하고 즉각적인 개입으로 영유아들로 하여금 문제해결을 할 수 있도록 돕고 편견에 대처하는 능력을 길러줄 수 있다.
4) 영재아프로그램
아동의 타고난 지적능력과 재능이 정상발달을 앞
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프로그램
(1) 초점: 구조화된 교육 환경에서 아동의 기능과 기술발달
(2) 예: 의사소통 능력이나 언어 인지력이 지체된 자폐 스펙트럼 장애 아동들을 위하여 구조화된 환경 조성의 시 작은 시각적인 보조 자료와 신호들을 각 교시에 부착하는
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논문을 발표한 한신대 재활학과 이경숙 교수는 애착장애 아동에 대한 치료는 놀이치료 등의 개별치료가 주로 적용되고 있지만 부모의 태도 변화도 치료에 중요한 영향을 미친다고 밝혔다．실험결과 아동과 함께 심리치료에 참여한 부모의
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부모교사를 위한 주의집중 훈련 프로그램. 상조사: 서울
정영숙, 이상복. 정보인(2003). 발달장애아동과 가족복지의 실제. 현학사
정원철(2000). 정신보건 사회사업론 - 이론과 실제-. 학문사
http://www.addld.co.kr/adhd/adhd.htm
http://welfare.nsu.ac.kr/databank/f
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아동들의 50% 이상이 후견인제도에 의해 그들의 친척집에 배치되고 있다.
4. 아동복지의 최근동향
1960년대 이후 미국의 가정은 급격한 변화를 거듭해왔다. 따라서 오늘날 미국의 아동복지는 그 이전의 전통적인 프로그램을 가지고는 도저히
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가야 효과를 발휘할 것이다.
3) 다양한 치료의 병행
아동에 대한 치료의 목적은 학대나 방임으로 인한 아동발달상의 부정적 영향을 완화시키고，아동이 다시 학대당하지 않도록 예방하며，나아가 아동이 성장하여 부모가 되어 다시 자신의
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가설
(2) 성인애착검사(AAI)
· 아동의 정서적 어려움 중 많은 부분이 부모와의 애착이상으로부터 발생
· 성인애착검사는 부모와의 애착문제의 원인을 밝히고 치료방향을 제시할 수 있도록 부모를 대상 으로 하는 검사
3) 장애아를 대상으로 한
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