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1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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아동은 일반적으로 환경적 위험, 생물학적 위험, 이미 형성된 위험의 세가지 위험 의 정의와 특성을 비교 설명해 보았다. 장애위험 유아를 파악하는 것은 장애위험 유아 개인뿐만 아니라 그를 둘러싼 가정, 유아교육기관, 넓게는 장애위험 유
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아동에게 지식과 기술을 전달하며 다른 행동모델 등을 제공해 주면서 전통적인 사회에서 통용되는 가치를 더욱 강화시키는 기능을 하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동기의 발달에 대해 통합적 시각으로 생물학적, 심리적, 사회적
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아동의 학습이 발생하고 이러한 학습은 발달을 촉진함으로 교사는 아동의 근접발달지대를 진단하고 거기에 맞는 학습을 제공함으로서 발달을 촉진시키는 역할을 해야 한다.
※참고문헌
김경혜 외(2009), 『아동발달』, 동문사. 1) 생물학적
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아동간호학 총론, 현문사, p514~532
- 대한간호협회(2015), 아동간호학, 대한간호협회 1. 생물학적 발달……………………………
2. 심리사회적 발달……………………………
3. 인지 발달……………………………
4. 영적 발달…………………
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