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도 많은 중요성이 있었고 아리스토텔레스가 흥미있어하는 시제적인 과학이 충분하지 않았기 때문일 것이었다. 학교는 플라톤의 조카인 (유명하진 않은) Speusippus의 손에 넘어갔다. 그리고 아리스토텔레스는 결코 아테네의 시민이 아니었다.
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이
러한 아리스토텔레스의 생각은 19세기 후반 보들레르의 \'예술을 위한 예술\'이라는
구호의 탄생이나 문학의 본질은 미의 추구에 있다는 쇼펜하우어나 미는 또 다른 목
적에 의존할 수 없다는 칸트의 \'無목적적 목적설\'의 주장으로 이어
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아리스토텔레스의 덕 철학을 바탕으로 나의 경험 사례와 더불어 여러 가지 도덕 과 교육 사례와 방법에 대해 구체적으로 ‘숙고’해 보았다. 그의 철학이 아주 실천적인 성격을 지닌 만큼 그 적용 또한 구체적이고 현실성 있는 대안으로 이끌
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아리스토텔레스의 덕 철학을 바탕으로 나의 경험 사례와 더불어 여러 가지 도덕 과 교육 사례와 방법에 대해 구체적으로 ‘숙고’해 보았다. 그의 철학이 아주 실천적인 성격을 지닌 만큼 그 적용 또한 구체적이고 현실성 있는 대안으로 이끌
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가치의 전도
제2장 앗티카의 철학
1. 소크라테스와 그 학파 - 앎과 가치
2.플라톤(Platon, B.C.427-347) - 이데아 안에 있는 세계
3.스토아철학(Stoicism)
4.회의주의 (懷疑主義) scepticism
5.신플라톤주의
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