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하며 많은 유혹을 견디어내야 한다는 것을 상기시켜준다. 이때, 절제하는 삶의 결과만을 이야기해줄 것이 아니라 절제를 하면서 느낄 수 있는 즐거움에 대해서도 이야기해준다.
▶ 아리스토텔레스의 덕 윤리학에 대한 나의 생각 & 의문
나는
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하는것이 나의 문제의 해결책이라고 생각한다. 당장 자기조절 이라는게 쉽게 되지 않겠지만 많은 노력과 반성을 통하여 지금 노력하고 있다.
Ⅴ수업시간 내용 적용
1선택 단원
초등 도덕 5학년 2.절제하는 생활 2차시 소단원:구두쇠 할아버지(
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2020). 페스탈로치의 교육론과 인성교육에 대한 연구. 초등도덕교육, 70, 375-399.
2) 김성길. (2011). 페스탈로치 (Pestalozzi) 교육사상과 평생교육에의 함의. Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 14(1), 71-90.
3) 성장기자녀의
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2004)
-영화, 인생은 아름다워(로베트로 베니니 감독,출연) 1. 행복을 보는 세가지 관점 - 아리스토텔레스, 칸트, 공리주의
2. 공리주의와 배려
3. <어린이를 위한 배려>를 통해 알아보는 ‘배려’
4. 배려와 공리주의
5. 수업에의 적용
※참
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하게 파악할 수 없다. 아리스토텔레스의 사상에서도 알 수가 있듯이 인간은 육체에 속해 있는 한 정념에 휩싸일 수밖에 없고 이를 이겨내기 위해서는 습관화하는 과정이 필요하다.
3.초등학교 도덕 교과서와의 연계성
가. 교과서 본문과 해석
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하고, 개발된 프로그램을 신속히 보급하는 노력을 계속하는 것 등이 그것이다.
그것이 우리의 미래 세대를 보호하는 것이자, 우리가 서로 서로를 돕는 길이기도 하다. 1. 머리말
2. 윤리학적 접근의 특성
3. 정보통신윤리의 적용 범위
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2003), 서양 윤리학사, 서광사 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 아리스토텔레스의 이론 개관
( 1 ) 중용으로서의 덕
( 2 ) 중용의 덕을 지키기 위해 필요한 것.
( 3 ) 심사숙고와 선택
Ⅲ. 나의 경험 및 사례
Ⅳ. 초등학교 도덕교과서에서 적용
Ⅴ. 나
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아리스토텔레스의 윤리학 이론
1. 행위에 대한 목적론적 접근, 그리고 행복
2. 본성의 덕
3. 중용의 이론
4. 심사숙고와 실천 이성의 덕
Ⅲ. 경험사례
Ⅳ. 교과서 적용사례 및 지도 방안
<초등학교 5학년 도덕 교과서> 2단원. 절제하는
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교육, 생활지도, 그리고 탐구학습 등에 많은 시사점을 제시해주고 있다고 하겠다.
(2) 지적 덕과 교육
아리스토텔레스에 의하면 지적인 덕은 대체로 교육에 의해서 발생하고 성장도 하기 때문에 그것은 경험과 시간을 필요로 한다.
도덕교육
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아리스토텔레스 지음/ 홍석영 풀어씀/ 풀빛
4. 니코마코스 윤리학 . 향연. 파이돈
플라톤, 아리스토텔레스 지음/ 최명관 옮김/ 을유문화사
5. 아리스토텔레스가 들려주는 행복이야기
서정욱 지음/ 자음과 모음
6. 초등학교 5,6학년 교과서와 지도
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