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평가법
1) 정신운동발달 영역
2) 인지발달 영역
3) 지적발달 영역
4) 미적 표현기술발달 영역
5) 동기 관련 기록 평가
Ⅷ. 유아미술치료의 사례
1. 아동은 6세된 여자아이
2. 초등학교 일학년의 남자아이
3. 6세의 남자아동
참고문헌
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있는 미술도구들에만 눈길을 주었다.
<치료과정에 대한 설명>
아동은 6세의 남자아동이다. 심리검사상 소견은 높은 지능지수와 발달을 보이고 있었다. 형이 자폐아로 어머니가 형의 교육과 치료에 치중을 하다보니, 둘째인 아동은 스스로
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미술, 음악치료 등) 접근 방법을 고안하는 것, 그리고 학교 현장에서 놀이치료의 적용이 연구되고 개발하는 일에 교사와 전문가의 협조체계가 필요한 시점에 도래한 것을 인식하고 실천해야하는 것은 모두의 과제인 것이다.
<참고문헌>
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있는 힘을 키우게 되는 것 같다.
더하여 이러한 미술기법을 활용하여 단순히 그림을 완성하는 도구로만 쓰이는 것이 아니라 다양한 미술공에활동에도 활용하여 확장성을 넓혀나가면 아이의 창의력 신장에 더 큰 도움이 될 것 이다.
결론
지
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아이들이 있는지 확인한다.
아이들의 집중 시간을 고려하여 정해진 시간에 맞춰 교육을 진행한다.
2. 참고문헌
김미예 외 공저. (2014). 아동간호학개론. 수문사.
김명란. (2009). 유아기의 미술 체험학습 활동이 창의성 발달에 미치는 영향. 국내
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미술교육』. 학지사
엘레나 보드르바 데보라 J 리옹, 김억환박은혜 공역. 『정신의도구 : 비고츠키 유 아교육』. 이화여자대학교 출판부
오문자 (2000). 『개미 빼고는 모든 것에 그림자가 있어요』. 다음세대
용경미 (1999). 『레지오 에밀리아
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1. 유아교육 3. 유치원 원아가 방과후 수강하는 학원교육
2. 학원교육 의 문제점
3. 유아기 학원교육 Ⅴ. 논의 및 결론
Ⅲ. 연구방법 참고문헌
1. 연구대상
2. 연구도구
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미술작품을 만드는 기능인으로서의 아이를 만드는 것에 더욱 부축인다.
하지만 우리가 레지오의 미술접근법을 충분히 이해하고 분석할 시간을 가진다면 레지오의 미술과 아뜰리에리스타는 우리에게 충분히 의미있는 교수접근법과 발전적인
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도구 24
5. 연구 절차 26
6. 자료처리방법 27
Ⅳ. 연구 결과 28
1. 집단미술치료프로그램이 학교생활적응에 미치는 효과 28
2. 집단미술치료프로그램이 자아존중감증진에 미치는 효과 33
3. 집단미술치료프로그램이 학교생활적응에
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있는 새로운 성격의 문화를 파악하고 설명할 수 있는 보편적인 이론을 찾는데 주력하여야 한다.
21세기 과학의 발달로 통신 기술의 발전으로 ‘정보화’사회가 도래될 수 있는 도구적 수단으로 이용되었다. 그래서 세계적인 전파로 인터넷 네
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아이들이 학습에 흥미를 가지도록 유도하려면 어떻게 해야 할까요?
아이들이 학습에 흥미를 가지도록 유도하기 위해서는 놀이와 학습을 결합하는 것이 중요합니다. 아이들이 즐겁게 학습할 수 있도록 창의적인 활동과 다양한 학습 도구를 사
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미술은 자유로운 표현의 공간을 제공하며, 학생들이 자신을 발견하고 발전시킬 수 있는 도구입니다. 저는 모든 학생들이 자신의 예술적 역량을 믿고 자랑스러워할 수 있는 환경을 조성하기 위해 최선을 다할 것입니다. 1. 성장과정
2. 지
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아이들을 가르칠 때면 아이들의 얼굴에서 늘 웃음이 떠나지 않는 수업을 통하여 자신을 당당하게 표현할 줄 알며 이를 통해 21세기를 주도할 개성 있고 교양 있는 문화예술 인재로 길러내고 싶습니다. - 성장과정
- 학교생활
- 성격의 장·
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일구는 게 미래의 꿈입니다. 또한 아이들과 함께하는 여행, 아이들에게 미술에 대해 알려줄 수 있는 전시회를 기획하고 싶습니다.
4. 기타(특이사항, 사회봉사)
WIN-WIN 커뮤니케이션을 위한 노력 다른 문화에 대한 이해도를 높이고자 00 캠프 기
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있는 강력한 도구로 보게 만들었습니다. 대학 시절의 또 다른 중요한 성취는 국제 학생 미술 대회에서 혁신적 디자인상을 수상한 것입니다. 이 경험은 제가 창의적인 접근과 혁신적인 아이디어를 가지고 있다는 것을 증명했습니다.
제 학업
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