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것이 중요하다. 학생들에게 올바른 스마트폰 사용법과 디지털 미디어의 잠재적인 위험에 대한 교육을 실시해야 한다.
②양질의 대체 활동 제공
학교나 지역사회에서 다양한 활동이나 동아리를 통해 학생들에게 스마트폰 이외의 흥미로운 경
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대면 소통 기회의 감소이다. 스마트폰을 통한 소통이 증가할수록 직접적인 대면 소통 기회는 감소하게 되며, 이는 비언어적 의사소통 능력 발달을 저해한다. 표정, 목소리 톤, 몸짓 등을 통한 감정 이해와 공감 능력 발달이 제한된다. 본인이
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스마트폰을 사용하고 싶은 환경을 극복할 수 있는 방안
스마트폰 사용 시간을 조절할 수 있는 자기효능감 향상
5) 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단)
예산
보건교육 진행을 위한 예산 부족
다른 부분의 비용 절감을 통하여 보건교육의 예산
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스마트폰 사용자들 스스로가 본인의 휴대폰에 적합한 소프트웨어를 구성하여 편리하게 사용하고 있으며, 손안의 컴퓨터 화가 된 스마트폰은 사람들의 관심을 끌기에 충분하며 이것은 스마트폰의 급등하는 판매의 증가로 나타나고 있다(박인
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주제선정 이유
최근 정보통신의 발달로 스마트폰을 가진 청소년의 수 급증!!!
손 안의 인터넷’이라는 인터넷 중독과 휴대전화 중독이 결합된 형태의 스마트폰 중독이 청소년들에게 많은 영향 미치고 있다.
스마트폰 중독 최대 취약층이 청
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서론
정보화 사회의 발전과 모바일기기(스마트폰)의 보급으로 인해 새로운 신조어들이 등장하고, 청소년들이 이러한 변화에 노출되고 있습니다. 호모 모빌리쿠스, 앱세대, 엄지족, 디지털 노마드, 디지털 폐인, 그리고 글로벌 빌리지 등의 신
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스마트폰 중독과 건강문제,
국가위기관리학회보.
Krueger, R.A.(1998). Analyzing & Reporting Focus Group Results(Focus Group
Kit6). Thousand Oaks, CA; Sage.
Krueger, R.A., & Casey, M. A.(2009). Focus Group 청소년 스마트폰 이용 실태와 문제점 분석 연구제안서
Ⅰ. 서론 :
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험성을 알게 해야 한다. 이는 스마트폰 중독의 위험성을 인지한 아이들은 의식적으로 스마트폰 중독에 빠지지 않도록 주의할 수 있기 때문이다.
둘째. 부모는 자녀의 스마트폰 활용시간을 명시적으로 주지시킬 필요가 있다. 예를 들어 하루 1
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스마트한 기기를 진정으로 스마트하게 이용하기 위해서는 이용자 역시 스마트하게 변해가야 한다. 스마트폰은 우리의 생활을 좀 더 편리하게 만들어주는 긍정적인 힘을 가지고 있는 것은 매우 분명하나 지나친 스마트폰 이용은 가족 간의 대
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스마트폰 인식, 자기통제력 향상, 충동성 조절, 스마트폰사용 대체활동으로 하위 영역을 나누어 순위를 매긴 후 선택 여부를 결정한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 과도한 스마트폰 이용의 청소년을 대상으로 한 프로그램 개발 시 요구분석의 사례
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