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이렇게 입체의 모서리 일부를 잘라 평면에 펼쳐놓은 것을 “전개도”라고 합니다.
T : 오늘의 학습목표와 이 시간에 하게 될 활동을 확인해봅시다.
S1 : 모서리를 자릅니다.
S2 : 상자를 잘라 펼칩니다.
2‘
★ 학생들의 사진이
붙여진 직육면체
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직육면체의 전개도는 여러 가지가 있습니다. 이제 증거를 수집하기 위해 다양한 전개도를 찾아보도록 합시다.
T: 선생님이 각 조마다 8개의 전개도를 나눠주겠습니다. 조별로 협동하여 이것을 접어보고 직육면체가 되는 것과 안 되는 것을 찾
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직육면체의 겨냥도를 잘못 그린 것입니다. 그 이유를 쓰시오.
답:
5. □ 안에 알맞은 수를 쓰시오.
6. 직육면체의 전개도를 완성하시오.
※ 왼쪽 그림과 같은 직육면체의 전개도를 그리시오.
7.
8.
9. 직육면체의 전개도로 알맞은 것을 모두 고르
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이가 같습니다.
3‘
▣차시예고
-다음 시간에는 지금까지 배운 직육면체와 정육면체를 정리해 보겠습니다.
※ 판서계획
◎ 단 원 :6. 직육면체와 정육면체
◎ 학습주제 :직육면체의 전개도를 이해하고 그리기
◎ 학습목표 :직육면체의 전개도
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직육면체의 전개도에 대해 배우겠습니다.
1‘ 1. 단원명 6. 직육면체와 정육면체
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표
4. 단원의 학습 흐름
5. 단원 전개 계획
6. 단원 지도에 있어 생각해 볼 내용
7. 단원 학습 평가 요소
8. 본시 과정안
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이 알고 있는 바이며, 더 나아가서 내적으로 형성하고 있는 세계, 즉 아동들의 내적인 생각과 그러한 생각이 드러나는 외적인 표현이다(Piaget, 1962; 김은희, 2002, 재인용).
본 연구에서 표상활동은 아동들이 가지고 있는 사전 개념과 과학활동을
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이 있으면 개별 질문한다.
평가기준
상
함수의 조건을 이해하고 활용하여 관련 문제를 풀 수 있다.
중
함수의 조건을 이해한다.
하
함수의 형태를 이해한다.
형성평가지
단원명
Ⅵ. 함수
1. 함수 - (1) 함수
반, 번호
학습목표
함수의 뜻을 알고
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개념 35
4.1.14 2~3point 평면도 36
4.1.15 2~3point 단면도 36
4.1.16 2~3point 이미지 36
4.1.17 Site 단면도 37
4.1.18 모형 이미지 38
4.2 시공 결과 40
4.2.1 Concept 40
4.2.2 탄소배출 산출과정 41
4.2.3 재료별 탄소배출량 41
4.2.4 탄소배출량 절감방안 42
4.2.5 결
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이 마구 들어섬에 따라 더욱 파괴되었다. 나각순, “서울의 성곽”, 「서울특별시 역사편찬위원회, 2004, p281
성곽의 기능이 소멸된 후 도시는 개방 구조로 바뀌면서 현재는 성곽의 안과 밖이라는 경계와 영역의 개념이 사라지게 되었다. 성곽
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이 생겨남으로 세상은 과거와 현재라는 전혀 다른 형태로 양분되어 점점 극단화 되어가고 있으며 컴퓨터의 등장은 두 가지 결과를 낳았다.
첫 번째로 이제까지 인간의 지성능력 중에서 최고의 것으로 여겨졌던 수학적 사유가 기계화가능하
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이 아니라, 제 삶의 문장 하나하나를 새로 쓰는 일이 될 것이라 히대하고 있는 바입니다. 1. 경력(대학생활 또는 직장활동 상황)
2. 지원동기 및 장래계획
3. 성격의 장단점 및 특기
4. 기타 (특기사항)
5. 석사?박사 진학시 희망 연구
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이 목표입니다.
또한 석사 과정 동안 생화학 관련 주제로 간단한 실험 연구 프로젝트를 기획하고, 교육적 적용 가능성을 검토하는 소논문 작성을 계획하고 있습니다. 예를 들어, 식품 속 효소활성 변화나 간단한 대사과정의 모형 실험 등을 통
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8228;외 활동을 서술하세요.
5. 자신의 미래 목표를 위하여 노력했던 과정과 역경극복 사례, 그리고 목표를 세웠던 동기 등에 대해 서술하세요.
6. 지금까지 읽은 책 가운데 자신에게 가장 큰 영향을 미친 책 3권을 선택하여 아래 내용을 작성
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