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모델을 제공하는 것이 요구된다. 1. 서론 (Introduction)
2. Reserch design (연구 설계)
3. General patterns
4. Gina
5. Chris
6. Implications
7. Discussion: a three stage model of change
7.1. stage one: reflective consideration 반성적인 고찰
7.2. stage 2: problematizing pr
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⑵전환교육의 배경과 근거
⑶전환교육의 모형
⑷ 사례제시
1)장애상태․가족상황 및 현재상황
2)인혜학교 진학배경
3)종호가 받은 교육․서비스
4)종호의 재활에 있어서 성공적 요소
5)종호의 재활의 문제점과 한계
Ⅲ. 결론
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학습은 언어 교육에 물리적 환경이 얼마나 풍부하냐에 있지 않고, 그러한 환경을 어떻게 다르면서 살아가는지를 시범해 보이고 또 유아가 그런 환경을 잘 이용할 수 있도록 도와주는 성인의 도움에 달려 있다.
13. 유아들에게 그림책을 많이
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학습자 자신이 풍부한 인지적 경험을 할 수 있도록 함이 보다 효과적인 방법인 것이다.
4) 바람직한 모형제공
학교에서 아동이나 학생에게 바람직한 모형을 제공하지 못하면, 그들은 자기 나름대로의 모형을 학교 외부에서 구하게 된다. 교사
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성인 및 노년층까지 확대되어 폭 넓게 활용되고 있다. 본 연구에서는 초등학생과 중?고등학생, 즉 어린이와 청소년을 위한 프로그램에 초점을 맞추었다.
3) 교수-학습 과정안의 구성 방향
Art＋Therapy의 합성어인 미술치료( Art Therapy)에서 Art는
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성인기 그리고 노인기에 이르기까지 인간의 전 생애에 대한 발달단계를 제시한 최초의 심리학적 이론이다. 에릭슨은 심리적 성장은 태아의 성장과 유사한 방식으로 진행되며, 각각의 연속된 단계의 출현이 앞 단계의 발달에 의해 예측될 수
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성인들이 형식적 조작을 나타내는 것은 아니라는 문제점과 피아제가 제시한 연령보다 인지발달이 훨씬 일찍 나타난다는 평가도 있다. 하지만 피아제 이론은 아동교육에 있어서 시사점을 던져주기도 하는데, 아동은 자발적 능동적 학습자로
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학습을 들 수 있다. 미디어에서 폭력적인 장면을 학습할 수 있는 것처럼 미디어에서 묘사되는 성행위를 학습할 수 있다는 것이다. 이러한 성행위의 학습은 긍정적인 측면과 부정적인 측면 양면 모두를 가지고 있다. 긍정적인 측면에서는 성적
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학습자 자신이 풍부한 인지적 경험을 할 수 있도록 함이 보다 효과적인 방법인 것이다.
4) 바람직한 모형제공
학교에서 아동이나 학생에게 바람직한 모형을 제공하지 못하면, 그들은 자기 나름대로의 모형을 학교 외부에서 구하게 된다. 교사
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학습하기 시작함
(4) 성인의 칭찬과 승인에 민감하게 반응하여 행동함
(5) 3세경에는 사회적으로 용납되는 행동과 그렇지 않은 행동을 식별하기 시작하고 행동을 조절하기도 함
(6) 상상력이 풍부해져 일상의 상황을 극화하기 좋아하고 이를
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