|
분석가
Ⅴ. 교권(교사의 권리)의 체벌정당화
Ⅵ. 교권(교사의 권리)의 침해
1. 신분피해
2. 학교안전사고피해
3. 폭행, 협박 등 부당행위 피해
4. 명예훼손피해
5. 교원간 갈등
6. 기타
Ⅶ. 교권(교사의 권리)의 경시풍조
Ⅷ. 향후 교권
|
|
|
분석 상담, 인간중심 상담, 행동수정 상담 모두 행동을 변화시키는 것에 초점을 맞추고 있으나, 정신분석 상담은 무의식에, 인간중심 상담은 자기개념에, 행동수정 상담은 개인의 행동에 입각해서 진행하게 된다.
4. 출처 및 참고문헌
김보영,
|
|
|
사고력 함양을 위한 교육과정과 교과서 개편의 과제
사회과학의 지식체계 중심으로 이루어진 내용 대신, 생각하고 토론할 수 있는 커다란 주제, 그것과 관련된 논쟁, 해석을 중심으로 교과서가 구성되어야, 사고력 중심의 수업이 가능하다.
|
|
|
자기 지식(self-knowledge)의 형태의 존재를 부인하지 않았으며, 오히려 인간 내면에 존재하는 이러한 것의 역할을 제한, 행동의 기능적 분석, 행동을 연구하는 수단으로 기능적인 분석.
조작적 조건형성의 원리 - 우연히 자발적으로 어떤 행동을
|
|
|
,이동귀 ,이동훈 ,이영순 ,한기백 (2013). 심리치료와 상담이론: 개념 및 사례. 서울: 센게이지러닝코리아. 1. 서론
2. 본론
1) 정신분석이론
2) 인간중심 상담이론
3) 합리정서행동치료이론
4) 비교 분석
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
|
|
|
분석적인 사고를 대인관계에 적용하는 경향이 있다.
7. 참고자료
이부영, 분석심리학, 일조각
김정택외, 16가지 성격유형의 특성, 한국심리검사연구소
Isabel Briggs Myer 외, MBTI 개발과 활용, 한국심리검사연구소
김정택 외, 나의 모습 나의 얼굴,
|
|
|
귀인에 미치는 영향
3. 자기 충족적 예언
Ⅸ. 스키마(schema, 도식)와 독해관
Ⅹ. 스키마(schema, 도식)와 독해이론
?. 스키마(schema, 도식)의 활용 방법
1. 통찰<학습>
2. 기능적 고착
3. 체계 통찰
4. 확산적 사고
5. 수렴적 사고
참고문헌
|
|
|
자기관찰 및 행동목표 선택, 문제행동을 구체화, 행동 기록표 및 그래프를 작성, 자기 교시 훈련, 긍정적인 자기지각
사례 과도한 업무전화
자기표현훈련
[4회기]
소극적 행동의 원인 분석, 자기 표현적 행동 구분하기, 비합리적 사고 논박하
|
|
|
분석, 한국영유아보육학회, 2017
7. 조재현, 아동 학대의 예방적 과제로서 아동 보육시설에서의 영상감시카메라 의무적 설치의 헌법적 문제 : 미국의 영상감시카메라의 운영에 관한 판례를 중심으로, 미국 헌법 연구, 2015
8. 최선희, 이진숙, 영
|
|
|
분석
2-2-1. 강의 계획서의 분석
2-2-2. 교과서의 분석
2-2-3. 선생님의 의견
2-3. 타 학교의 국어 수업 조사
2-3-1. 국내 타 대학교 국어 수업의 소개
2-4. 분석을 통한 문제점과 개선 방향
2-5. 대안 제시
2-6. 외국 대학교의 사례
3. 결론
|
|
메뉴펼치기
