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수 없는 낯선 이의 지시를 들었을 때보다 그에 대해 교육을 통해 사전적으로 갖게 된 신뢰를 바탕으로 이를 더 주의 깊게 듣고 순응할 가능성이 높아질 수 있을 것이다.
결론: 교통안전 활동 개선 방향.
비싼 등록금과 다양한 예술, 문화 프로
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안전하게 이동한다.
·안전벨트를 확인하고 인사를 나눈다.
Ⅲ. 결론
안전교육에 있어서 너무 교사가 유아 안전교유놀이에 개입하여 지나친 주도권을 갖지 않도록 유의해야 하며, 유아들의 흥미를 유발할 수 있어야 된다. 지나친 교사의 개입
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안전과 기능성을 동시에 잡을 수 있게 된다.
또한 다른 부대시설과의 연계를 들 수 있다.한 가지 모델로 제시해볼 ‘파리교통공사(RATP)\'
의 경우, 화재를 지하철 내에서 일어날 수 있는 가장 큰 재난으로 가정하고 이에 대한 지속적인 대민교
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수 있는 교통수단을 승차해보는 경험을 제공하고 그에 따른 안전수칙에 대해 알고 안전하게 이용하도록 한다. 유아가 일상생활에서 많이 이용하는 유치원이나 어린이집 통학 버스를 안전하게 이용하는 방법을 경험하는 것에서부터 시작할
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4. 창의력을 끼우는 차별화된 프로그램
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