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있는 방법이다. 충분히 내용을 이해한 학생들이 자신의 견해도 발표하고 또 토론을 통하여 새로운 대안도 도출할 수가 있다.
둘째, 중위권 학생들은 내용이해도가 떨어지기 때문에 토론을 위한 예제를 먼저 제시하고 어떤 방향으로 예습할 것
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현장
(2)제도 곁 대안교육- 학교 병렬형 대안교육 현장
(3)제도 밖 대안교육- 탈학교 형 대안교육 현장
4. 미래의 학교
①획일성의 문제 해결
②자율성의 문제 해결
③교사-학생간의 문제 해결
5. 새로운 학교를 위한 조건
6. 미래학교의 제도적
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제시한 내용의 뒷받침 하에 사회복지 직무수행에 전문성의 증진을 가져올 것이다. < 목 차 >
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회복지전담공무원의 제도
1. 사회복지전담공무원제도의 정의
2. 사회복지전담공무원제도의 도입배경
3. 사회복지전
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수행하도록 하고 있다. 그리고 조합은 동력생산시설의 유지 운영을 정지하거나 폐지 또는 방해한 적이 없다. 앞으로도 그런 의사를 갖고 있지도 않고, 우리는 단지 조합원의 근로제공만을 거부하는 것뿐이다.
회사와 여수시에서는 동력생산
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수생, 현지법인 연수생 모두를 위해 현재의 상황이 개선되어야 하는 것은 분명하다. 실질적으로는 노동자이면서 형식적으로는 노동자로 인정받지 못하고 노동자로서 최소한의 권리조차 보장받지 못하고 있는 이들을 현대판 노예라고 해도
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