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알코올 , 마약등 약물이나 암 또는 비만과 같은 핵심적인 공동 관심사가 있다는 점에서 지지집단과 유사하다
일반적으로 자조집단은 전문가가 간접적 역할을 수행하기 때문에 사회복지사가 주도적인 역할을 하지는 않는다. 사회복지사는
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알코올 남용은 술을 마신 후에 고통이 감소되는 효과에 의해 학습된 반응이며, 공포증의 경우는 중성 자극이 공포를 유발하는 비중성 자극과 동시에 발생하여 중성자극을 회피하려는 반응이 일어난 후에 자극을 회피함으로써 공포를 감소시
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자아존중감과 사회성 발달에 유의하게 영향을 미치며 또한 자아존중감 수준은 사회성 발달에 유의한 영향을 미친다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자아존중감과 자기효능감의 정의 및 영향을 미치는 요인들에 대해 설명하고 영유아의 자아
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자아존중감과 자기효능감의 매개효과 검증을 시도하였다. 매개 효과 검증은 Baron and Kenny(1986)가 제시한 인과적 판단의 매개효과 분석방법을 사용하였다. 결과는 다음과 같다.
첫째, 부모의 양육태도 중 부모의 수용정도와 부모의 자율정도는,
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효과
(1) 긍정적 자아개념 형성
- 자아정체감이론
- 자아개념
- 동기이론
- 자기효능감이론
(2) 합리적인 진로 결정에 도움
(3) 비행예방효과 – 봉쇄이론
3. 결론
3-1. 꿈을 가진 청소년, 당당한 그대가
좋다
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자기효능감』. (2018), 박영스토리.
김순희, 이선희. 「대학생의 취업스트레스, 자기효능감, 자아존중감, 학업성취도가 행복감에 미치는 영향」. 한국간호과학회 학술대회, (2014), 228-228.
김소연. 「성인 직장인의 소명의식이 삶의 만족에 미치
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동기에 관한 연구”. 유채영 2014
문제 음주자 배우자에 대한 사례관리 모델적용연구, 문옥경, 2011
보건복지부/한국음주문화연구센터
사회문제와 사회복지”, 양서원, 최선화외 4명, 2013
알코올 백과, 한국음주문화연구센터, 2012
알코올중독자
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자기 이해와 수용의 과정과 조화를 이룰 때, 청소년의 자아존중감은 건강하고 지속해서 성장할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
안정희. 『사춘기 자존감 수업』, (2021), 카시오페아.
박희숙, 박재연. 「자기성장 프로그램이 청소년의 자기효능감, 대인
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자기성장 프로그램이 대학생의 자아존중감과 자기지각에 미치는 효과, 청소년복지연구, 11(2), 43-58.
김계선(2016). 자아성장 프로그램이 초등학생의 자기효능감에 미치는 효과, 울산대학교 대학원, 석사학위논문.
최덕경, 서의정 외 저, 인간행
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스트레스 대처방식
2-1. 4) 자기효능감의 개념
2-1. 5) 청소년 집단상담의 효과에 대한 선행연구
2-1. 6) 집단상담의 치료적 요인
2-2. 학교집단상담
2-2. 1) 학교상담의 실태
2-2. 2) 학교 집단상담의 과제
3. 대처방안
제3절 결론
참고 문헌
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