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학습이론에 기초한 수학교육지도방안 : 행동주의와 인지주의를 중심으로> 홍익대학교 교육대학원 2004 국내석사
최성규 <B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정
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교육대학원 2003 국내박사
임수현 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
최성규 B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판 한국정서·행동장애아교육학회(
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학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
최성규 <B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), &
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학습활동을 하는 실제의 글에 적용하는 단계인 적용(application)의 순으로 진행된다.
Ⅷ. 향후 학습장애아동의 교육 방향
지적능력은 정상인데 해당 연령층에서 기대하는 학습 결과를 나타내지 못하여 교육성취도가 정규학년 수준에 크게 미달
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학습장애아 교육, 서울 : 형설출판사
김옥기·유근화(1993) - 학습장애 학생의 읽기지도 학습장애 아동 교육, 단국대학교 특수교육과
김지혜(1996) - 학습장애의 심리학적 진단, 학습장애 심포지움
이나미·윤점룡(1990) - 학습장애아의 특성분석과
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에있어 특정한 어려움을 보이는 여러 가지 장애를 통칭하는 일반적인 용어(미국 학습장애합동 위원회) 1.학습장애 정의
2.학습장애의 특징
3.학습장애의 특성
4.학습 장애 의 지원방법
5.학습장애아동을 위한 특수교육보조원의 역할
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학습장애를 진단하기 위하하여 학년, 나이수준과의 학습능력 차이를 확인해야 한다. 학습장애아동은 기초학습기능검사, 각 과목의 성적, 교사평가 등을 통하여 아동의 연령과 학년에 기대되는 수준에 비하여 학업수행능력이 어느 정도 떨어
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학습 장애가 이와 같은 감각 결함과 함께 있는 경우, 일반적으로 감각결함에 동반되는 경우보다 기대 이상으로 학습 장애가 심한 경우에만 학습장애로 진단 내릴 수 있다.
4. 학습장애 교육 방안
1) 아동의 장점과 결함을 구체적으로 기술
학습
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학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
최성규 <B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), &
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장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 16권 1호 2000 pp:1-25 Ⅰ. 서 론 – 인간행동과사회환경 들어가기
Ⅱ. 본 론 - 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대하여
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