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의 영향으로 이루어진다고 본 것이다. 프로이드의 이론은 성격구조와 무의식적 욕구와 같은 내용에서 볼 때 과학적 근거가 부족하고 성에 대한 측면을 과하게 강조 하였다. 무엇보다 프로이드는 직접 관찰해 얻은 결과가 아니기 때문에 이론
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필요하다. 천재는 타고나는 것이 아니라 만들어지는 것이다. 1. 동기의 개념
2. 동기와 학업 성취
3. 동기의 제 이론
1) 행동주의적 접근
2) 정신분석적 접근 ( S. Freud )
3)인본주의적 접근
4) 인지주의적 접근
-자기생각(느낌)
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이론의 비판적 검토
첫째, 인간의 욕망 특히 성적 욕구를 지나치게 강조하고 있다. 성적 에너지가 성감대를 찾아 신체의 부위로 옮아가는 과정을 발달로 보았다는 점에서 비판되고 있다.
둘째, 인간을 성욕과 과거의 경험에 지배되는 수동적
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동기를 부여하고 시스템화하는데 그 성공이 달려있다고 해도 과언이 아니기 때문이다.
. 결론
목표특성 이론은 과정이론으로 스스로 자기목표를 세워 노력할 때 지시된 목표의 수용도를 높여주고 스스로 목표를 세우도록 하여 성과를 높여
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이론형성의 의미론적 해석과 우리나라 말로의 대역, 그리고 이의 실천과 수용이었다. 이는 경영학 형성의 시대적, 경제사회학적, 문화적 배경의 차이에 대한 이해에서 비롯된 것이다. 한국의 경영학이 지금까지 신학문의 교육과 전수에 초점
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이론과 기법. 연수자료.
홍경자 외(1996). 청소년 집단 상담. 서울: (재) 청소년 대화의 광장
홍경자(1986). 성장을 위한 생활지도. 서울: 탐구당
이훈구(1991).성격심리학, 법문사
유경훈(2006)창의성과 성취동기 및 내 · 외재 동기와의 관계연구
Gera
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이론의 변천
(1) 1970년대, 신교육사회학의 영역
(2) 교육과정에 대한 상반된 관점
2. 교육과정사회학의 주요이론
(1) 경제적 재생산이론
(2) 문화적 재생산이론
(3) 문화적 헤게모니아론
(4) 저항이론
(5) 문화제국주의이론
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이론과 역사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 합리주의의 개념
Ⅲ. 합리주의의 특성
Ⅳ. 합리주의 철학자
Ⅴ. 베버의 합리이론
Ⅵ. 데카르트의 합리이론
Ⅶ. 합리성의 유형
Ⅷ. 일본판례의 합리성
Ⅸ. 합리적 정책결정
Ⅹ. 합리주의의 비판
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서론
Ⅱ. 결손가정의 개념
Ⅲ. 결손가정의 특징
Ⅳ. 청소년비행의 원인 이론
1. 차별교재 이론
2. 아노미 이론
Ⅴ. 결손가정과 청소년비행의 관계성
Ⅵ. 결손가정 청소년의 비행 방지 방안
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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이론, 서울 : 교육과학사
이인기, "Pestalozzi의 교육이론 , 새교육, 대한교육연합회 1. 페스탈로치의 삶과 교육철학
2. 페스탈로치의 교육목적
3. 페스탈로치의 교육사상
(1) 삼육론(三育論)
(2) 가정교육론
(3) 인간성 삼단층론(人間性 三
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