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이론과 실제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지도성(지도력, 리더십)의 개념
Ⅲ. 지도성(지도력, 리더십)의 종류
1. 교환적 지도성과 변혁지향적 지도성
2. 윤리적 지도성
3. 수업 지도성
Ⅳ. 지도성(지도력, 리더십)의 주요이론
1. 특성이론
2. 행동적
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진지한 동기부여
공부 밖에 모르는 ‘바보’에게 잘 보여라.
사회에서 그 ‘바보’ 밑에서 일하게 될 수도 있다. 동기부여 과정의 기초
욕구충족을 통한 종업원 동기부여
동기부여를 통한 직무설계
동기 부여 이론
맺음말
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동기부여를 하는 것은 아니다. 때로는 종업원도 자신의 책임과 의무를 다하고 행복한 삶을 만드는 모습 속에서도 경영자에게 동기를 부여할 수도 있다. 그러한 종업원과 경영자가 하나의 마인드로 기업을 이끌어 가는 것이 기업문화 일 것이
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동기(The period of sensori-motor)
2. 전조작적 사고기(The Period of Pre-operational Thoght)
3. 구체적 조작기(The Period of Concre Operation)
4. 형식적 조작기(The Period of Formal Operation)
Ⅵ. 피아제(Piaget)의 도덕성발달 이론의 이해
1. 도덕성의 개념
2.
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이론에서 보는 사회는 개인 집단간의 상호작용 맥락 속에서 이루어지므로 상호 작용하는 개개인의 주어진 여건과 환경을 이해하고 자신과 상호작용 하는 상대방의 행위나 반응에 부여된 의미에 대한 해석이 매우 중요한 것이다.
상징적 상호
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정신적으로 뭔가가 결핍되어 있는 상태라면 자아실현에 대한 노력을 충분히 기울일 수가 없으므로 자기실현의 욕구가 추진력을 얻기 위해서는 먼저 결핍상태를 극복해야 한다는 것이다. 매슬로우의 5단계 욕구위계이론(동기이론) 정리
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이론(self- determination: Deci & Ryan)
- 기본적인 심리적욕구 : 유능성 욕구, 자율성 욕구, 관계성 욕구
○ 유능성
○ 자율성 ○내적동기 ○학업수행
○ 관계성
☞기본욕구들의 충족은 심리적인 안녕을 경험하게 하여 학습자에게 행복한 삶 제공
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이론을 버렸다.
- 성격에 대한 현장접근에 강조를 둠 - 현재에 초점을 둠 1). 호네이의 생애
2). 아동의 안전 욕구
3). 기본적 불안
4). 신경증 욕구
5). 신경증 경향성
(1) 순응형
(2) 공격형
(3) 고립형
6). 이상적 자기상(idealized self-image)
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위생요인 등을 아낄 수 있었을 텐데 하는 생각도 들었다. 교수님의 말씀대로, 다큐멘터리를 보고 난 후 드는 생각은 다중지능테스트를 받을 수 있는 기회를 가졌으면 하는 것이다. 또한, 학생들이 자신의 강점과 약점을 파악하지 못한 채 부모
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동기는 계속 유지될 것이며, 이는 학습자의 학업 수행에도 영향을 미치게 된다. 만족감은 학습의 초기에 학습자의 동기를 유발시키는 요소라기보다는 일단 유발된 동기를 계속 유지시키는 역할을 한다. 만족감에 영향을 미치는 요소로는 강
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