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정리를 집중하며 경청한다.
◆ 자신의 결심카드를 다시 한 번, 되새겨보며, 자신이 정립한 가치를 공고히 한다.
◆ 교사가 나누어주는 평가학습지를 받는다.
◆ 끝까지 교사의 말에 집중하며 경청한다.
▶디지털 카메라 또는 캠코더
<전체학
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자료를 수집하고, 개념형성이나
일반화를 도출하는 수업방법 의미
2. 탐구수업의 특징
1) 공개된 토론 분위기
2) 가설의 중시
3) 증거를 위한 사실의 활용
가네의 교수설계이론
1. 가네의 9가지 수업사태
학습과정
수업사태
① 주의
② 동기화
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3. 1. CRM의 시장 동향
3. 2. CRM의 긍정적 효과(기업들 사례)
3. 3. 우리나라 CRM의 문제점
3. 4. 전반적인 CRM의 문제점
3. 5. 앞으로의 CRM의 방향
4. 과거 CMR과 앞으로의 CRM비교
5. 결론
5. 1. 요약 및 정리
5. 2. 미래에 대한 전망
6. 참고자료
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미리 준비시킨다.
정리
(5분)
◎ 요약, 정리
◎ 차시 예고
- 사용한 접시와 교구를 정리한다.
간식을 먹은 후 쓰레기를 정리하고 자리를 깨끗하게 정리한다.
- 배운 내용을 간략하게 정리한다.
건강한 일상생활하기에 알아보도록 한다.
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자료를 수집하거나 정리하고 요약하는 것에서부터 자료 일부만을 관찰하고 해당 자료의 출처가 되는 자료적 특성을 면밀하게 분석함으로써 추측하는 학문이라 할 수 있다. 즉, 불확실성 아래 올바른 의사결정을 내리는 방법을 연구하는 것이
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자료를 탐구하면서 정보를 수집하여 자신이 필요로 하는 정보로 가공하여야 하므로 학습자의 정보 탐색, 요약, 정리, 종합능력이 신장될 수 있다.
학습내용이 하이퍼텍스트 원리를 기반으로 역동적으로 구성되어 있어 학습자 중심의 주제별
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요약
* 백영균(1995), 컴퓨터를 매체로 하는 교수·학습 방법의 탐구, 서울 : 교육과학사
* 최성우 외(1997), 에듀넷 연구 시범학교 운영, 서울 : 멀티미디어교육지원센터 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 에듀넷의 개념
Ⅲ. 에듀넷의 목표
Ⅳ. 에듀넷의 필요
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자료제작
1. 멀티미디어 교육자료 개발과정
2. 바람직한 멀티미디어 교육자료
3. 개발절차 및 단계별 주요업무
1) 기획 분석
2) 설계
3) 자료 수집(data)
4) 제작
5) 수정보완 및 완성
4. 화면 구성
1) 일관성
2) 단순성
3) 명확성
4) 심미성
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정리함으로써 명제들을 통합한다. 즉 집단이견 간의 동질성 또는 공통점에 초점을 맞추어야 한다.
- 그 동안 제안 된 여러 명제 중 받아들일 수 있는 명제를 도출해 내고, 동시에 제시된 자료를 분석 정리하여 최종적으로 최선의 대안을 선택
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정리함으로써 명제들을 통합한다. 즉 집단이견 간의 동질성 또는 공통점에 초점을 맞추어야 한다.
- 그 동안 제안 된 여러 명제 중 받아들일 수 있는 명제를 도출해 내고, 동시에 제시된 자료를 분석 정리하여 최종적으로 최선의 대안을 선택
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