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수학습요소를 중심으로 실시하며 수행평가는 심화, 보충과정(분반 수업)시 수업참여 및 태도, 수시시험 결과 등을 중심으로 평가
지난해 20% 수준이었던 수준별 이동수업 실시학급은 오는 2007년까지 50% 수준으로 확대될 방침 제7차 교육과
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제7차 교육과정 국민 공통 기본교과 및 선택교과에 ICT 활용을 20% 이상 확대 하고, 매년 전교원의 33%씩 2단계 정보화 연수를 실시하며, 교원의 ICT 활용 능력 평가인증제를 실시하고, 교과서 (1,2종) 멀티미디어 교육자료 개발과 교수용 소프트웨
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제7차 교과서의 구성은 다양한 활동을 하도록 구성되어 있으나 교과서에 소개된 활동을 다 하기에는 너무나 활동량이 많다. 각각의 활동을 나누어 선택활동을 하거나 교사는 학생들의 의견을 모으고 학습계획에 의거하여 수업시간에 어떤 활
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어진다고 해도 과언이 아닌 것이 사실이다.
6) 특별활동 시간 배정에 따른 문제점
고등학교의 경우 6차에서는 학급활동, 학교활동, 클럽활동, 단체활동 등 4개 영역에 총 16단위가 주어졌는데 7차에서는 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활
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어떤 제도에 적응했는가에 따라 학과 생활에서 다양한 의식의 차이를 드러내고 있다.
2 공통사회 전공 개설 이전의 사회과
1) 부전공 제도가 갖는 의미
개척대 사회교육과의 4학년들의 경우 지리 전공 학생들은 일반사회를 부전공으로 하고 있
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제7차 교육과정에서는 특별활동의 영역별 활동내용이 어디까지나 예시적인 성격임을 밝히고, 지역 특성과 학교 설정을 고려하여 목표달성에 적합한 활동내용을 학교에서 선정하여 선택적으로 운영하도록 권고하고 있다. 따라서 학교는 예시
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수학 학습지도의 이해, 양서원
2. 교육부(1998). 제 7차 교육과정 ; 초등학교 수학 교육과정 해설, 대한 교과서 주식회사.
3. 구광조·오병승·류희찬(1992). 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사.
4. 우정호(2000) 통계교육의 개선방향 탐색, 학
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어서의 자질과 역량에 대한 연찬보다는 사무처리 능력을 우선시 하게 되는 경향을 나타내게 되었으며 학교 교육과정의 편성과 운영에 일반 교원들의 참여동기를 높일 수 있는 계기가 마련되지 않았다.
예를 들면, 제7차 교육과정의 시행에
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어 온 교육과 달리 학생들의 다양한 특성을 살릴 수 있다는 장점이 있지만, 이는 명백히 제 7차 교육과정 운영의 기본지침 -학교교육활동 전반을 통하여 인성교육이 통합적이고 체계적으로 이루어지도록 하여야 한다.- 에 어긋나는 것이다. 끊
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어야 한다. 평가단계에서는 기꺼이 실수, 약점 및 단점을 인정하고 해결방안을 모색하여야 한다. 그렇게 될 때 교육과정 개발은 더욱 조직적이고 구체적이 된다.
4. 특수학교 교육과정의 정착방안
경상남도교육연구원에서 제7차 교육과정에
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