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교육의 선택학습활동
1. 선택학습활동의 목적
2. 선택 학습활동의 구조
1) 학습단원 선정
2) 학습목표 선정
3) 활동내용 선정
4) 선택학습활동
5) 학습활동 평가
Ⅶ. 정신지체아교육의 문자지도
Ⅷ. 정신지체아교육의 문제점
1. 선수
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수학습활동자료로 수학을 발견하고 탐구하는 수업을 진행시킬 수 있으며 학습을 보다 효과적으로 제어할 수 있도록 해야한다. 이에 학습내용이나 시간배당, 차시 계획 등 교육과정과 관련된 자료를 제시함으로써 효과적인 교재 연구 및 자료
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수학교육의 목적
① 유아는 수학적 문제해결력, 탐구력 및 추리력 사고능력을 기른다.
② 유아는 초보적인 수학적 지식과 기술을 습득한다.
③ 유아는 수학학습에 대한 흥미와 자신감을 지닌다.
④ 유아는 수학적 사고를 통해서 논리능
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교육과정의 운영과 수행평가의 실시가 지금까지의 교육의 근본적인 문제를 해결, 완화하기 위한 하나의 방법으로 보아, 이의 성공적인 정착을 위해서 교수학습자료와 평가문항의 개발보급, 교육환경과 여건의 조성, 특히 현장교사의 역할이
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수학적 지식과 기능을 활용하여 문제를 수학적으로 사고하여 해결하는 능력
(4) 실생활 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 사고하는 태도
자. 실용수학 교육과정에 제시되어 있는 내용에 대한 학습성취 수준을 전반적으로 평가하여야 하나,
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학습을 새로운 학습형태로 권장하고 있다. (Johnson & Johnson, 수학교육에서의 협동학습, NCTM, 1989) 소집단학습에서 학생들은 자기 의견이나 생각을 털어놓고 모르는 것은 서로 일러주고 협동해 가면서 문제를 해결한다. 이것은 인지적인 학습에서
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수학교육의 필요성 및 의의
(2) 컴퓨터를 활용한 수학교육의 효과
3. 영재교육
(1)영재를 위한 차별화 교육의 필요성
(2) 우리나라의 영재교육 문제점
(3) 외국의 영재교
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문제해결을 다양하게 했음을 알 수 있었다.
참고문헌
* 김남희(1999), 학교수학 학습에서의 퀴즈네어 막대 활용, 학교수학, 대한수학교육학회
* 김응태·박한식·우정호(1995), 수학교육학 개론, 서울 : 서울대학교
* 고인자(2003), 퀴즈네어 막대를
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교육용 프로그램은 여러가지가 있다. 게임식 교육 프로그램으로 연령별 유아발달 단계에 맞게 구분되어진 프로그램으로는 킨더, 스필, 스필 플러스, EQ, 크라인 게임, 크라인 감각, 밤비니 등이 있으며, 수학적 개념 이해 및 역사와 문화, 그리
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능력에 미치는 효과」공주대학교 특수교육대학원 논문
송민경(2003)「총체적 언어학습 프로그램이 학습장애 아동의 읽기쓰기 능력 향상에 미치는 효과」공주대학교 특수교육대학원 논문
김윤순(2002)「산수학습장애 아동의 오류 유형 분석
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