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협동조합주의)의 개념
Ⅱ. 코포라티즘(협동조합주의)의 연원
Ⅲ. 코포라티즘(협동조합주의)의 위기
Ⅳ. 코포라티즘(협동조합주의)의 전환1(국가 코포라티즘에서 사회 코포라티즘으로)
Ⅴ. 코포라티즘(협동조합주의)의 전환2(수요조절
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협동조합주의," ............, 1972년 1월호.
정영국, "유신체제 성립 전후의 국내정치," 정신문화연구원 (편), 1970년대 전반기의 정치사회변동, 백산서당, 1999.
통계청, 한국통계연감.
한국기독교교회협의회, 1970년대 노동현장의 증언, 풀빛, 1984
한국
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협동학습 전략과 경쟁학습 전략의 교육효과 비교, 교육학연구 23(2), 한국교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. LT(어깨동무학습모형)협동학습의 의미
Ⅲ. LT(어깨동무학습모형)협동학습의 특징
Ⅳ. LT(어깨동무학습모형)협동학습의 수업원리
Ⅴ. LT
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협동 학습 방법, 박이정
▷ 정문성·김동일(1998), 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사
▷ 협동학습 연구회(2000), 아이들과 함께 하는 협동학습 Ⅰ. 개요
Ⅱ. LT(어깨동무학습)협동학습모형의 정의
Ⅲ. LT(어깨동무학습)
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협동조합주의를 통한 공정경쟁질서의 촉진
시장 및 기술환경변화에 따른 기업간 네트워크의 중요성이 중시되고 있는 상황에서 개별중소기업의 경영지원상 상대적 열위를 상호보완하고 공통의 애로에 대하여 공동 대응함으로써 경제적 편익
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어깨동무건오징어협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현
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