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가족). 서울:한국교육과정 평가원.
4. 박은혜 외 여성가족부(2007). 4세 보육프로그램. 서울: 여성가족부.
5. 이혜원, 임미혜, 황윤세(2008). 표준교육과정에 기초한 영유아 보육과정. 경기: 학현사.
6. 삼성 복지 재단(2003). 삼성어린이집 유아 프로그
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협력을 요청한다.
다. 아동의 발달특성에 민감하게 대처할 수 있는 개별화 교육프로그램
[참고문헌]
1. 보건복지부, 『제4차 어린이집 표준보육과정 해설서』. 2020 1.
표준보육과정 속 교사의 역할
2.
장애영유아 통합보육 활동 계획안
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가 있는 아동의 가정에는 아동을 위한 수당 등을 지급하여 사회가 아동을 양육하는 가정을 보완하고 지원함으로써 사회에서의 아동복지를 위한 기능을 담당할 수 있을 것이다.
9. 교사 측면에서 보육과정의 변화
영유아보육서비스의 질적 향
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, 김지은 외 (2012) - 보육학 개론, 창지사 | 전남련, 김재환, 권경미 (2008) 보육과정, 양서원 보육학 개론
1. 서론-변화하는 현대 사회
2. 본론-현대사회에 맞춘 영유아 프로그램
3. 결론-자신이 생각하는 영유아 프로그램이 적합한 이유
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보육 과정이 매우 중요하다. 영유아 중심, 놀이 중심의 보육 과정은 유아의 자발적 학습을 촉진하고, 개정 누리과정의 목표에 따라 유아의 발달을 지원할 수 있다. 교사는 유아의 발달적 특성을 이해하고, 놀이를 통해 유아가 자유롭게 탐구하
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가 되는 활동이 있겠지만 활동들 사이의 균형감을 조절하여 교수활동에 대한 계획을 수립해야 한다. 1) 보육교사가 되기 위한 전문적인 양성과정의 필요성
2) 보육교사가 균형 잡힌 교육을 받아야 하는 이유
3) 보육과정을 계획할 때 중점
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대한 활동을 통하여 의미 있는 구조로 교육 활동을 구성한다. 이에 교사는 단순한 지식에서 복잡한 지식으로 확대하고 심화하여 통합적으로 발전시킬 수 있도록 연속적이고 순환적인 상호작용이 가능한 교육 활동을 제공해야 한다. 없음
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교사-부모 간의 소통 강화, 프로그램의 질적 향상 방안이 중요한 과제로 남아 있다. 이를 통해 더욱 발전된 보육 프로그램을 운영할 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
이기숙, 『유아교육과정』, 학지사, 2020.
김명자, 「어린이집 보육 프로그램의
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통해 개정 보육과정에서의 교사의 역할의 경우 자율성을 강조하고 있는 만큼 영아가 잘 발달할 수 있도록 교사가 책임감을 갖고 전문가적인 돌봄을 통해 올바른 성장을 할 수 있도록 도와야 한다. 영아시기가 다양한 발달의 기초가 될 수 있
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가르쳐 준다.
Ⅲ. 결론
이상 보육교사로서 나를 평가해보고 내가 가르치고 싶은 연령대의 아동을 바탕으로 보육교사의 역할에 대해 서술해보았다. 현실적으로 내가 완벽한 자질을 갖춘 교사가 되기는 어렵다고 하더라도, 영유아에 대한 관심
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