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어린이집
반수
0
1
1
0
0
0
1
1
1
아동수
(현원)
0
5
5
0
0
0
3
14
2
2-2. 교직원 현황
유형
어린이집명
총교직원수
원장
보육교사
특수교사
치료사
영양사
간호사
간호조무사
조리원
사무원
국공립
가회 어린이집
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보육 프로그램, 2016.
박성옥 외, 영유아의 건강과 안전, 창지사, 2005.
권경숙 외, 어린이집 영아 안전사고에 대한 원장과 교사의 경험 및 영아 안전교육, 한국유아교육·보육행정연구, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육시설 영유아 안전사고
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보육 프로그램, 2016.
박성옥 외, 영유아의 건강과 안전, 창지사, 2005.
권경숙 외, 어린이집 영아 안전사고에 대한 원장과 교사의 경험 및 영아 안전교육, 한국유아교육·보육행정연구, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육시설 영유아 안전사고
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보육과정이란
2. 표준보육과정의 장점
1) 보편적 보육 내용 제시
2) 보육시설의 질적 수준을 높임
3) 보육과정의 기초마련
4) 보육의 질 향상
3. 표준보육과정의 단점
1) 보육교사의 전문성
2) 표준보육과정 자료 활용
3) 보육교사의 업무
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어린이집의 설치 및 재정지원 현황
1) 어린이집아동수와 시설 수 비교
2) 정부지원의 비교
2. 재정에 따른 운영실태 및 문제점
1) 보육환경
2) 보육아동 및 학부모차원의 문제점
3) 보육교사차원의 문제점
Ⅲ. 결론
** 어린이집 재정 지원정책
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보육시설 영아반 실내외 환경 실태와 교사 인식에 관한 연구. 한남대학교 지역개발대학원 석사학위논문.
송미경(2008). 어린이집 영아반 실외놀이에 대한 부모의 인식. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 0
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보육종사자의 자질, 아동 대 교사의 비율, 시설의 안전도, 건강과 위생관리 등이 일정수준 이상이 되어야 한다.
**참고 자료**
www.naver.com (지식검색) , 상주시 냉림 사회 복지관, 보광 어린이집
중앙보육정보센터 http://www.educare.or.kr
상주 보육
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보육통계
안수연(2000). 자유선택활동 시간에 나타난 교사-유아 상호작용과 유아-유아 상호작 용. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
임영미(2016). 어린이집 교사의 정서지능, 정서노동, 정서 표현성이 교사-영유아 상호 작용에 미치는 영향.
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보육과정의 필요성
3. 표준보육과정의 내용
1) 표준보육과정의 기본 원리
2) 표준보육과정의 목적
3) 표준보육과정의 성격 및 구성 체계
4) 표준보육과정의 영역별 구체적 보육내용
5) 표준보육과정의 운영과 보육교사
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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어린이집 시설에서 아동학대를 근절하기 위해서는 무엇보다 교사의 역할이 중요하다. 어린이집에서의 아동학대는 영유아와 항상 상호작용하는 교사의 의해 일어날 수 있고 반면 교사에 의해서 근절될 수 있기 때문이다. 그러므로 보육교사
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