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리더십 연구들이 선도적으로 이루어졌다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 요즘 관심을 많이 가지는 어린이 리더십이 왜 필요한가 어린이 리더십관련 내용에는 무엇이 있는 가 이 두가지에 대하여 서술해 보았다. 인간은 태어남과 동시에 타인
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주는 엄마가 필요하다.
4) 다양한 어린이리더십 프로그램
어린이리더십 프로그램의 경우 체계화된 프로그램의 영역보다는 다양한 체험을 통해 진취적인 자세와 다양한 감정의 체험으로 인한 프로그램이 대부분이다.
대표적으로 나에게 관
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이 가장 함께 일하기를 싫어하는 동료를 생각하면서 8점 척도의 문항에 대하여 대답을 하도록 하여 이들의 점수를 합하여 리더의 유형을 결정한다. LPC 척도는 자신의 동료를 긍정적으로 평가하면 관계 지향적 리더십 유형으로 부정적으로 평
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이 따라가지 못한다는 점이다.
따라서 지금부터라도 다양한 어린이 리더십의 프로그램개발과 운영 그리고 국가차원의 리더십 배양 테두리와 부모의 리더십에 대한 인지를 바꿈으로써 보다 밝은 아이의 가치관과 리더십을 심어줄 필요가 있
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대하여 일차적인 교육환경으로도 중요하며 생후 수년 간 이루어지는 가정에서의 경험이 아동의 언어발달에 상당한 영향을 미친다.
참고문헌
이영자, 유아 언어 발달과 교육, 양서원, 2004.
이영숙, 어린이를 위한 언어 교육, 창지사, 2005.
강혜
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