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두 접근법이 모두 활용되고 있음을 알 수 있다. 전통적인 문법 중심 교육은 행동이론의 영향을, 의사소통 중심 교육은 생득이론의 영향을 받았다고 볼 수 있다.
5. 결론
스키너의 행동이론과 촘스키의 생득이론은 언어습득에 대한 우리의 이해
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언어치료 연구.
지예은(2017). 영유아의 언어발달 및 언어치료에 대한 예비부모들의 인식. 대구대학교재활과학대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스키너의 행동이론의 특성
2. 촘스키의 생득이론의 특성
3. 두 이론을 비교
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언어발달에의 이론적 쟁점
1. 본성(생득)인가 또는 양육(경험, 학습)인가?
(1)행동주의(학습) 관점
1) Pavlov와 Watson이론
2)Skinner 이론
3) Bandura의 사회학습이론
(2)생득주의(천성주의) 관점
1) Chomsky
(3)상호주의 관점
1)인지발달론적 접근(인지적 상호
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언어를 사용하며, 이를 통해 복잡한 문법 규칙을 자발적으로 습득할 수 있다. 또한, 반복적이고 긍정적인 피드백을 통해 언어를 보다 효과적으로 학습할 수 있다.
결국 스키너와 촘스키의 이론을 종합적으로 고려한 언어 교육 접근법이 바람
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언어발달에 대한 생득이론과 상호작용주의적 접근의 분석. 경희대학교 출판부.
임동선 (2010). 언어습득과 발달에 대한 현대적 이해. 경문사. 목차
1. 서론
2. 언어습득이론
2.1 스키너의 학습이론
2.2 촘스키의 생득이론
3. 두 이론의 차이
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