|
지 못하는 모습, 석대가 아직도 위대할 것이라는 생각, 이러한 것은 버려야 하는 것이다. 분명히 석대는 잘못을 했다. 또, 석대는 위대한 것이 아니고, \'우리들의 일그러진 영웅\', 즉 본받지 말아야 할 인물이다. 이러한 인물에 대해 미련을 가
|
|
|
너무 나약한 존재라는 것을 감출길이 없다. 반면에 엄석대라는 인물은 너무 강하고 힘과 권위를 이용하여 모든 것을 얻으려 하지만 그 뒤엔 그 자신만의 엄청나게 잠재된 능력과 용기가 뒷받침되고 있다. 엄석대를 그저 ‘힘으로 누르려는 자
|
|
|
엄석대였다. 삼십년 가까운 세월이 지났건만 한눈에 알아볼 수 있는 우뚝한 콧날, 억세 뵈는 턱, 그리고 번쩍이는 눈길…나는 못 볼걸을 본 사람처럼 질끈 두 눈을 감았다\'
\"그날 밤 나는 잠든 아내와 아이들 곁에서 늦도록 술잔을 비웠다. 나
|
|
|
너무나도 유명한 제목부터 영화까지 나왔었던 주인공의 이름인 엄석대 만으로도 유명한 책이 바로 우리들의 일그러진 영웅이다. 영웅을 비꼬는 듯한 일그러진 영웅… 어딘가 모르게 잘못된 영웅의 이야기를 하는 것만 같고, 무협지의 제목
|
|
|
지만, 그 붕괴 또한 권력에 의해 붕괴된 것이라고 할 수 있다. 아이들이 자발적으로 일어나, 엄석대에게 항거한 것이 아니라 선생님의 권력에 편입하여, 엄석대를 비난하였을 뿐인 것이다. 반 아이들은 과연 김 선생님이 아니었다면, 엄석대의
|
|
 |
독서기록장에 구성되어 있는 매월초 독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을
|
|
 |
싶습니다. 그리고 이렇게 이치에 어긋나는 행동을 보았을 때 그것을 고치기 위해서는 모두가 같이 행동해야 한다는 것도 여기에서 얻은 교훈이었습니다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
|
|
 |
우리의 서글픈 한 단면을 한번 돌아보게 되었다. 훌륭한 작품은 독자가 어느 시대의 사람이건 그 모든 시대를 초월하여 생각할 수 있는 접점이 있다고 하는데, 김동인의 '태형‘이 그런 작품이라는 생각이 든다. 태형 줄거리
태형 감상문
|
|
 |
전해질만 한, 전해질 가치가 있는, 전해져야만 하는 것을 선별하여 기록을 남기고 유의미한 교훈을 주는 우리가 살아가는 현재, 후세에는 과거의 것을 전해주는 것이다. 역사는 어떻게 기록하는 것이 옳다고 말할 수 있을까? 오늘날 발생하는
|
|
 |
놓치면서 언제인지 모르는 미래에 행복이 다가올 것이라고 믿는 것은 말이 되지 않는다. 내가 남을 보았을 때 행복해 보이는 것은 행복이 아니고 남이 나를 봤을 때 행복해 보이는 것 또한 행복이 아니다. 내가 진정 행복하다 느끼는 것이 행
|
|
 |
데 그 사람이 그 도시를 모두 통치하는 줄 알고 그 집 개 윌리를 훔쳤다. 조지나는 윌리를 데리고 숨어서 살다가 자기처럼 숨어서 돌아다니는 무키 아저씨를 만났다. 위트모어 아줌마는 윌리를 찾아주는 대신 주는 사례금이 부족하여 돈을 빌
|
|
 가격 : 1,000원
|
메뉴펼치기
