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우리들의 일그러진 영웅, 민음사, 1992.
2. 반경환 지음, 이문열의 우리들의 일그러진 영웅을 고발한다. 종려나무, 2004.
3.
/4/4-우리들의일그러진~.htm
4. http://www.songkw.com.ne.kr/sosul/a173.htm (김윤식 교수의 특강 中) Ⅰ. 들 어 가 며
Ⅱ. 본 론
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정치에 입문한 그젊은 담임교사에게서도 우리는 또 다른 독재자의 모습을 본다 그렇다면 우리 시대의 영웅은 과연 누구인가. 반장과 한병태와 새 담임교사는 각기 다른 의미에서 영웅일수도 있다. 그러나 그들은 모두 [우리들의 일그러진 영
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수 있다. 회상장면에서의 초점화자는 자기 자신을 초점화 시키는 것이다.
Ⅲ. 참 고 문 헌
이문열, 『우리들의 일그러진 영웅』, 민음사, 1992
김민령, 『한국 성장서설의 유형연구』, 한양대 대학원 석사과정, 2002
심은주, 『토론을 통한 소설
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권력자 한사람의 말에 따라 좌지우지되지 않고 정해진 명확한 기준에 의해 공식적인 성격을 가진 집단으로 탈바꿈 할 수 있을 것이다. 1.서론
-영화의 배경과 조직 행동 이론의 연결
2.본론
(1)권력에 입각한 인물 파악
(2)조직정치에 입
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지만, 그 붕괴 또한 권력에 의해 붕괴된 것이라고 할 수 있다. 아이들이 자발적으로 일어나, 엄석대에게 항거한 것이 아니라 선생님의 권력에 편입하여, 엄석대를 비난하였을 뿐인 것이다. 반 아이들은 과연 김 선생님이 아니었다면, 엄석대의
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