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학습 모형으로는 개념, 탐구, 문답, 토의, 역할 놀이, 모의, 조사, 과제, 독서작문, 현장, 자원 인사 초청, 협동, 정보 표현, 시청각 매체 활용, 강의, 게임 학습 및 가치 명료화 학습 등을 들 수 있다.
참고문헌
◇ 교육부(1997), 과학과 교육과정
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에 대하여 학교수준 혹은 국가적 기준에 기초하여 학생들의 수준을 분류한 단계이다(Turner와 Martinek, 1995; 최의창, 1996).
Ⅳ. 체육과 이해중심게임수업(이해중심게임학습)의 전개와 실제
1. 게임의 선택 및 구성
먼저, 교사들은 게임유형에 따라
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학생들의 능력을 정확하게 평가하여야 한다.
참고문헌
▷ 김용환·조순묵(1992), 교육의 본질 추구를 위한 체육교육 평가 체제 연구(Ⅲ) 체육과 평가 도구 개발, 한국교육개발원
▷ 교육부(1995), 고등학교 체육과 교육과정 해설, 대한교과서 주식
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학습의 결과에 만족할 수 있도록 교수학습계획의 구성이 필요하다. 특히 일반학생의 개인차만이 아니라 특수학생, 혼성학급에서의 남녀차를 고려하고 배려하는 교수학습이 꼭 필요하다.
4. 교수학습 계획
체육과의 교수-학습계획은 교육과
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학습 정리 시에는 학생의 신체적 안전과 균형을 유지하기 위해 교수학습 내용과 관련된 정리 운동을 실시한다. 또, 교수학습 내용을 요약하여 정리 및 평가하고 차시 활동을 예고한다.
참고문헌
교육부, 체육과 교육과정, 서울 : 대한교과서주
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교육과정의 문제로서 학생들이 장차 어떤 인간이 되기를 바라느냐 하는 교육의 목표에 도달하는데 구체적으로 무엇을 가르치는가, 즉 교육 내용을 결정한다.
교육과정의 전체 구조 속에서 체육교과의 역할은 일반적으로 학창시절 동안 학교
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립하지 않으면 안 된다.
3. 동기 유발
학생들은 체육 활동 참여 과정에서 자기 자신의 약점을 인식하지 못하고 있는 경우가 많으므로 진단을 통해 약점을 객관적인 측정 방법에 의해 스스로가 인식하고 자발적인 노력과 연습을 할 수 있도록
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체육교육분과 현장교육 연구보고서
- 강상조(1983), 체육 평가의 방향과 그 기준 설정을 위한 몇 가지 제언, 한국 체육학회 제21회 하계 세미나 자료
- 박명기, 한국 체육의 발전을 위한 정책적 과제, 서울 교육 대학교
- 윤명희(1998), 체육교육과
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있는 것이며, 이 문제를 해결해야 한다고 생각합니다.
문제점으로는 학생들의 흥미를 끌지 못하는 학교 홈페이지의 구성, 단순한 자료가 제공되는 자료실, 신속성이 없는 응답(feedback), 학생들의 참여의 장이 부족하다는 점을 지적할 수 있습
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체육수업에 참석하고 있는가?”라는 질문이다. 최근에 홍수처럼 1.특수체육의 개념
2.장애인을 위한 체육프로그램의 정체
1)의료체육(Remedial Physical Education)
2)장애인 체육(Special Physical Education)
3)적응체육(Adapted Physical Education)
3.
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