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학과를 신설하여 이들 졸업생을 활용하는 방법과 차선책으로 청소년복지학 청소년사회학 청소년교육학 청소년심리학 청소년지도론 청소년문화론 상담실습 인간관계론 청소년복지론 카운슬링 개별지도론 집단지도론 사회교육론 사회교육
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심리와 관련하여 2년 이상 실습수련을 받은 자 또는 4년 이상 실무에 종사한 자로서 심리학분야에서 석사학위 이상의 학위를 취득한 자 및 취득예정자
②임상심리사 2급 자격 취득 후 임상심리학과 관련하여 5년 이상 실무에 종사한 자
③외국
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상담.학지사
김명자(2002). 청소년의 학교폭력행위 예측모형 구축. 전남대 간호학과 박사학위논문.
김명희(2003). 청소년 신체폭력의 예측 모형. 중앙대 간호학과 박사학위논문.
이상균(1998). 학교에서의 또래폭력에 영향을 미치는 요인. 서울대
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심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 2011년 전국제안기획사업 사업계획서(양식)
1.
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심리적정서적 지지를 위한 집단상담 프로그램의 효과서에 관한 연구
김혜련(2005). 주류의 건강증진부담금 부과에 대한 사회복지학적 입장
보건복지위원회.「우리나라 알코올문제 실태와 정책방향」.2002
보건복지위원회.「우리나라 알코올문
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학과
프로그램 진행 자원 봉사 지원 요청
oo시 0구 자원 봉사단
프로그램 진행 자원 봉사 자원 요청
교회, 천주교, 불교 등 지역 종교 시설 등의 종교 시설, 인적 자원
상담, 멘토 추천, 심리, 정서적 지지
지역 아동, 청소년 자원
수련원, 이용시
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상담자로서 생활지도의 역할과 특성에 대해 살펴보고자 합니다.
교과지도와 생활지도의 차이:
교과지도와 생활지도는 학생들의 성장과 발전을 위해 서로 보완적인 역할을 수행하는 중요한 교육적 접근 방식입니다. 교과지도는 주로 교사
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상담사례집 제2호, 1998
청소년폭력예방재단, 학교폭력상담사례집 제3호, 1999
한국심리학회, 학교폭력의 학술적·사회적 대안, 1999년 한국심리학회 심포지엄, 1999
한국청소년개발원, 청소년인권보고서, 도서출판 인간과 복지, 1997 1. 서론
2
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상담사례
4. 청소년 상담센터 현황
5. 청소년 상담 개선방안
6. 청소년 상담 진로문제 사례
1) 진로선택으로 부모님과 갈등
<사례 1>
<상담>
<사례 2>
<상담>
<사례 3>
<상담>
<사례 4>
<상담>
<사례 5>
<상담>
2) 학과선택의 갈등
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, 레저, 관련 직업/예)여행 코디네이터 1장 심리학이란?
2장 정신분석적 인간 이해
3장 행동주의적 인간 이해
4장 인본주의적 인간 이해
5장 인간 발달
6장 성격
7장 심리검사
8장 사회 행동
9장 이상행동
10장 심리치료
11장 직업 심리
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