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상담의 구성원들이 서로에게 역할 모델이 될 수 있기 때문이다.
모델링 기법을 사용할 때 상담자는 내담자에게 충분한 모델링 경험과 연습의 기회를 제공하고 이에 대해 적절한 피드백을 주어야 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 /
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심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 성폭력피해자에 대한 이해
1. 힘의 관점 : 무력감, 통제력 상실
2. 자기비난의 관점 :
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상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현
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상담자는 과정을 돕는다. 즉 자기강화나 자기와의 행동계약에 의해 이루어지는 과정이다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 /
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상담자는 과정을 돕는다. 즉 자기강화나 자기와의 행동계약에 의해 이루어지는 과정이다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 /
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상담심리학의 이론과 실제, 동문사, 2019
최윤정 저, 성인학습 및 상담론, 학지사, 2018
송송라오한 저, 홍민경 역, 심리학 산책, 시그마북스, 2010
노안영 저, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2018
방기연 저, 성인학습 및 상담, 공동체, 2017
손병
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자기 에게 신경 쓰지 말았으면 좋겠다고 말하면서도 남의 관심을 끄는 행동을 하는 등의 모순된 행동을 지적해 주는 것이다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 /
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상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현
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상담 과정의 특성과, 자신과 같은 처지의 또래와의 만남은 아동이 자신의 애도반응을 이해하고 상실로 인한 고립감을 줄여줄 수 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원
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심리적 만족과 관련된 모든 활동을 포함한다. 따라서 지금까지 살펴본 여러 가지 상담기법을 적절히 효율적으로 사용하여 청소년 교육 및 상담에 유용히 활용되어져야 할 것이다.
[참고 문헌]
예지각편집부, 청소년 인성교육 및 상담, 예지각(
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