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상담이나 학생 진로지도에서 활용할 수 있는 방향을 모색해 볼 필요가 있다.
넷째, 일반적으로 진로 의식 성숙도는 본 연구의 종속변인외에도 다양한 여러 가지 환경변인이 복합적으로 작용하는 것이므로 다른 종속변인과의 비교 연구가 이
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상담장면을 테입에 담아 공개하고 상담기술을 체계화하여 보편화 시켰다.
② 효과측정, 자아일치의 정도를 측정했다. 치료법으로서는 심리검사를 거부했으나 연구법 으로서는 통계처리를 활용했다.
*Q기법(Q-sort) : 현재의 자기와 이상적 자
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상담실, 지역사회복지관 및 관련 사회복지기관)에 대한 정보를 제공하고 필요할 때에는 외부 자원과 연결시켜 주기도 하고 이를 의뢰하기도 한다.
(5) 학생들에게 심리적 억압과 좌절, 고통을 안겨 주는 학교 내의 사회 심리적 및 물리적 환경
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자기통찰, 대인
관계의 개선, 의식상태의 변화 등을 들 수 있다.
3) 심리재활 과정 및 프로그램
심리재활의 과정은 일반적으로 검사, 상담, 치료로 이루어진다. 이를 과정별
로 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 우선 심리검사란 신뢰도와 타
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상담자를 말로 몇 번에 걸쳐 모든 것을 해결하는 마술사와 같이 인식할 때가 있다. 그러나 ‘좋은’ 상담자, 심리치료사의 역할은 처음에는 ‘코치’로 내담자가 깨달아야 할 것들과 배워가야 할 것들을 지도하며 그것들을 자기 것으로 만들
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상담기관의 개설과 전문화이다. 이점에 대해 정부정책은 노력은 하는듯하나 법적 제도나 현실적 대책이 부족하다.
다른 하나는 이혼율이 크게 증가하고 있는 현실을 인정하고 그 결과로 생겨나는 폐해를 최소화시키는 노력이다. 상처 입은
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대인관계와 정신역동, 이문출판사
정방자(1998), 정신역동적 상담, 학지사
김영진(2003), 상담이론, 교육과 학사
정원식(1999), 카운슬링의 원리, 교육과학사
이광준(1998), 카운슬링과 심리치료, 학문사
이무석(2003), 정신분석에로의 초대, 이유
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자기 탐색의 경험을 많이 제공해 주고, 표준화된 심리 검사나 다른 진단 방법을 통해서 학생의 특성을 발견할 수 있게 도와주어야 한다.
(나) 생활 지도와 집단 지도를 통해 학생들의 특성을 발견하게 한다. 개별 상담이나 집단 상담, 집단 지
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심리적 안정을 되찾았고 간호조무사라는 진로를 스스로 선택하는 한편 검정고시에도 합격했다. 주양은 현재 한달에 한번 가량 정기적으로 아버지와 만남을 가지는 등 가정과 사회에 자신감 있는 태도를 갖게 됐다. 부모를 대신해 전문상담사
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심리상담연구소.
김인자(1996). 당신의 삶은 누가 통제하는가?. 한국심리상담연구소.
김인자(1996). 현실요법과 선택이론. 한국심리상담연구소.
김인자 우애령 역(1998). 행복의 심리. 한국심리상담연구소.
신난자 역(2003). 동기부여를 위한 효과적
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