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대 열등감, ⑤제5단계 청소년기(12~18세) : 자아정체감 대 역할 혼란, ⑥제6단계 청년기(18~35세) : 친밀감 대 고립감, ⑦제7단계 장년기(35~65세) : 생산성 대 침체성, ⑧제8단계 노년기(65세 이상) : 자아통합 대 절망감 등이 있다. 에릭슨 이론의 교육
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고 자신의 의사에 따라 자율적 의사결정을 하며, 직업적 역할을 성공적으로 수행할 수 있는 상태를 의미한다. * 참고문헌 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016 심리학개론 / 이명랑 저
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통합성 대 절망감 및 혐오감(성인 후기) 마지막 단계인 8단계는 노년기로서 이 단계의 발달 과업은 자아통합감과 절망감의 위기를 극복하는 것이다. 노인들은 자신의 죽음에 직면해서 자신이 살아온 삶을 되돌아보게 된다. 이때 자신의 삶을
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배경 2) 자연주의 교육의 특성 3) 교육사적 의의 4, 실존주의 교육사상 1) 실존주의 등장 배경 2) 실존주의의 교육적 시사점 3) 의의 및 한계 5, 교육관의 비교 6, 에릭슨의 심리사회적 성격발달이론 참고문헌
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대 정체성 혼란(12세-18세)  6) 초기 성인기 : 친밀감 대 소외감(성인 초기)  7) 성인기 : 생산성 대 침체성(성인 중기)  8) 노년기 : 통합성 대 절망감 및 혐오감(성인 후기) 2. 나의 삶은 에릭슨의 발달단계에 비추어 어떠했는지  1) 놀이
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논문 1건

자아정체감에 미치는 영향.” 박 사학위논문, 계명대학교 대학원, 1998. Ⅰ. 서론 1. 연구배경 2. 연구목적 Ⅱ. 자아정체감의 개념 1. 정체감의 정의 2. 네 가지 정체감 상태 Ⅲ. Erikson의 심리사회적 발달단계 1. 점성론 2. 인
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