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사회적 상호작용이 이루어질 수 있는 환경을 조성해주어야 한다. 콜버그에 의하면 추론 과정의 단계가 높은 사람과 자주 접촉할수록 인지갈등이 발생하고 더 높은 도덕발달 단계에 이르게 된다. 따라서 교사는 토론학습과 교사의 발문을 병
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라는 보편 원리와 개개인의 인간 존엄성이라는 보편 원리로 설명된다.
4) 콜버그의 도덕성 발달 단계의 특징
① 도덕 단계들은 연령에 따라 발달하는 경향이 있으며 문화적 차이에 관계없이 보편적인 계열적 1. 도덕사회화로서의 도덕교육
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라는 보편 원리와 개개인의 인간 존엄성이라는 보편 원리로 설명된다.
4) 콜버그의 도덕성 발달 단계의 특징
① 도덕 단계들은 연령에 따라 발달하는 경향이 있으며 문화적 차이에 관계없이 보편적인 계열적 1. 도덕사회화로서의 도덕교육
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학습과 발달이 일어난다. 그리고 아동은 사회적 교류를 통해 지식을 축적하게 되는 데 이것은 사상을 다듬고 명료히 하는데 도움이 될 뿐만 아니라 자기중심주의적 경향을 감소시키는 효과도 있다.
인지발달이론에서는 아동의 도덕성 발달
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심리 단계
3) 3~6세-자기중심적 언어 단계
4) 7세 이후-내적인 언어 단계
2. 인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론의 같은점과 차이점
3. 인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론이 보육과정에 주는 시사점
가. 체험학습을 중시해야 한다.
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에릭슨(Erik H. Erikson)의 심리사회 성격이론
① 자아심리학
② 인성발달의 과정
③ 아이덴티티(Identity)
④ 미덕(virtue)
⑤ 인생주기(Life Cycle)
1) 성격이론
2) 성격 발달이론(8단계 이론)
3) 이론에 대한 평가
4) 건강한 성격
3. 피아제
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도덕적 가치를 알고 또 그것들이 다양한 상황속에서 어떻게 적용되는 지를 아는 것
입장채택
다른 사람들의 입장을 취해보는 능력
도덕적 추론
왜 우리가 도덕적이어야 하는지를 이해하고 도덕적 원리를 파악하는 것
의사결정
반성적인 의사
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라. 언어적 지능(Linguistic Intelligence)
마. 공간적 지능(Spatial Intelligence)
바. 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)
사. 자기이해 지능(Intrapersonal Intelligence)
아. 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
3) 교육적시사점
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
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라서 교육 현장에서 에릭슨의 성격발달단계 이론을 활용함으로써 학습자들의 성공과 만족도를 높이는 데 기여할 것으로 기대된다.
출처 및 참고문헌
신명희 외, 교육심리학, 학지사, 2012
이성진, 박성수, 교육심리학, KNOU, 2013
전용오, 교육심
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인지사고 능력을 더욱 확장시키게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 피아제의 발달이론에 대해 알아보고 부가적으로 나의 사례를 구체적으로 기술해 보았다. 이러한 인간 인지발달 특성을 숙지하여 영유아 교육현장에서 아동들의 발달특성에
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