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발달 단계 1) 전 인습 수준 (per-conventional level) 2) 인습 수준(conventional level) 3) 후 인습 수준 (post-Conventional) 3, 콜버그 도덕성 발달 단계이론의 교육적 시사점
4, 에릭슨의 심리·사회적 인간발달론 5, 인간발달 8단계 6, 에릭슨(Erikson)의 성격발
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에릭슨의 심리사회 발달단계는 발달단계마다의 발달과업이 존재하며, 성격이 전 생애를 거쳐 변화되고 발달한다고 주장한다. 부모와 자녀 관계뿐만 아니라 가족, 친구와의 관계 등 사회적인 관계를 강조한다. 프로이트의 정신분석이론이 갖
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단계 유희기 : 주도성 대 죄의식
IV. 4단계 학령기 : 근면성 대 열등감
V. 5단계 청소년기 : 자아정체감 대 정체감 혼란
VI. 6단계 초기성인기 : 친밀감 대 고립감
VII. 7단계 중년기 : 생산성 대 침체
VIII. 8단계 노년기 : 자아통합 대 절망
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발달의 개념과 함께 에릭슨의 심리사회적발달을 이해하고, 8단계 중 나는 현재 어느 위치인지 확인하면서 나는 적응적으로 발달과업을 수행하고 있는지, 나의 성취에 대해 생각하고 평가해보는 시간을 가졌다. 그의 이론대로라면 나는 아직
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심리사회적 발달로 분리된다. 더불어 피아제는 인간발달을 총 4단계로 구분하였으며, 프로이트는 인간의 발달을 5단계를 거쳐서 완성된다고 보았다. 그러나 에릭슨은 인간의 전 생애를 통하여 계속적 발달이 이루어진다고 보다 8단계 이론을
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단계: 초기성인기(18 ~ 45세), 친밀감 대 고립감(사랑)
⑦ 제7단계: 중년기(45 ~ 65세) 생산성 대 자기 침체감(배려)
⑧ 제8단계: 노년기(65세 이상 ~ ), 자아통합 대 절망감(지혜)
2. Piaget의 인지 발달 이론
1) 피아제(1896~1980)의 생애와 이론
2) 피
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이론
1. 도덕발달단계
1) 수준1 : 전인습적 도덕수준
2) 수준2 : 인습적 도덕수준
3) 수준3 : 후인습적 도덕수준
2. Kohlberg의 도덕발달 이론의 평가 및 비판점
II. 에릭슨의 성격발달단계이론
I. 에릭슨 이론의 특징
II. 심리사회적 발
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(주도성 대 죄악감 : 목적)
4. 학령기(근면성 대 열등감 : 능력)
5. 청년기(자아정체감 대 자아정체감 혼란 : 충성)
6. 성인기 초기(친밀 대 고독 : 사랑)
7. 성인기(생식성 대 정체 : 배려)
8. 성숙기(자아통합 대 절망 : 지혜)
* 참고문헌
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영유아 발달 현정환 저 | 창지사 | 2016.02.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 본인의 성장 발달이나 성격에 가장 중요한 영향을 미친 인물
2. Erikson의 심리사회적 발달단계에 근거하여 나의 발달과정을 분석
3. 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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특히. 인간발달에서 전 생애 발달적 접근을 한 점과 문화적 상대성을 인정한 점은 매우 중요한 공헌이라고 할 수 있다. 1. 에릭슨의 생애와 업적
2. 개념
2. 심리사회적이론8단계
3. 에릭슨과 프로이드 이론비교
4. 시사점
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