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사회교육, 여가활동 가족교육 프로그램 등 다양한 교육프로그램에 적극 참여하도록 도와 이를 극복할 수 있도록 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 에릭슨의 심리사회적 자아 발달의 8단계를 설명하고 사회복지실천에 적용하여 각 발달단계에 있는
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발달의 8단계는 각 단계마다 프로이드(Freud)의 심리성욕발달이론의 보편적인 이슈들을 기술하였고, 전 생애를 포함하도록 단계를 확장하였다. 그리고 각 단계에서 사회적 요인들이 어떻게 개입되는지를 제시하였다. 즉, 에릭슨(Erikson)은 인간
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침체 (generativity vs stagnation)
8) 노년기 : 자아 통합 대 절망(ego integrity vs despair)
4. 자아심리 이론과 사회복지실천
1) 사회복지실천에서의 유용성
2) 사회복지실천에서의 효과
3) 사회복지실천에서의 한계
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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발달의 위기극복을 위한 성경상담학적 연구, 아세아연합신학대학교, 2010
정서영, 한신애, 김보기 저, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2017
이형석 저, 인간행동과 사회환경(사회복지실천을 위한), 공동체, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨이
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역할혼란
6. 6단계 (청년기) 친밀성대 고립감
7. 7단계 (중년기) 생산성대 침체성
8. 8단계 (노년기) 자아 통합대 절망
▶ 정신분석이론 (심리성적이론과 심리사회적이론)의 시사점
▶ 결론
▶ 나의생각 및 제언
▶ 참고 자료
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