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윤영미 저, 유아발달론, 청목출판사, 2014
김경화, 이주연 저, 유아발달론, 공동체, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적이론의 각 발달단계 특징
2. 에릭슨 이론의 각 발달단계의 특징에 비추어 본인의 삶과 해당 시기와 비교
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자아의 발달단계는 다를 수 있다. 다음 단계로의 이동은 이전 단계의 발달을 완전하게 이룬 후에야 가능하다. 개인이 각 단계를 이동하는 속도와 도달하는 마지막 단계는 개인에 따라 매우 다르다.
III. 결론
에릭슨은 인간의 발달을 8단계로
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자아의 노력을 불가능하게 함.
초자아가 자아를 지배하는 역할이 아니라 현실적으로 안내하는 역할을 할 수 있을 때에 건강한 정신이 나타날 수 있다. 에릭슨의 8단계 발달이론
1. 구강기(출생-1세) : 기본적 신뢰감대불신감
1) 신체 부위
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이론. 원초아 중시
에릭슨 : 사회적 경험을 통해 이루어진 자아 분석 이론. 자아 중시
② 프로이드 : 다섯 단계의 성격 발달 이론 제시. 세 단계에 걸쳐 성인이 되고 성격형성은 종결된다고 보았다.
③ 에릭슨 : 8단계의 성격 발달 이론 제시. 성
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자아지지적 치료가 주목을 받게 되었다. 이렇게 에릭슨의 심리사회발달이론은 사회복지실천 모델인 심리사회적 모델의 이론적 기반이 된 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 에릭슨의 심리사회발달 8단계를 설명하고 사회복지실천과의 연관성에
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자아의 기능을 중시하였다.
2) 단계설정의 차이
프로이드가 출생에서 청년기까지의 다섯 단계에 걸쳐 완성되는 성격발달의 이론을 제시한 것에 반해, 에릭슨은 인간의 사회 속에서 맺게 되는 사회적인 관계에 따라 일생을 8단계로 구분하고
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발달이 이루어진다고 보아 8단계의 이론을 제시하였다. 즉 인간의 성격이론에서 프로이드는 초기아동의 경험에 대한 중요성을 강조한 반면, 에릭슨은 인간의 전생애를 총망라했을 뿐 아니라 청년기의 자아정체감 형성기에 대한 중요성을 강
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8) 노년기 : 자아 통합 대 절망
3. 에릭슨의 심리사회적 발달이론 중 생의 8단계 발달에서 성공적 과업 완수를 위한 교사의 역할(지원 방법)
1) 영아기 성공적 과업 완수를 위한 교사의 역할(지원 방법)
2) 유아기 성공적 과업 완수를 위한 교
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단계(6세 ~ 11세) - 근면성 대 열등감
⑤ 5단계(12세 ~ 20세) - 자아정체감 대 역할혼미
⑥ 6단계(20세 ~ 40세) - 친밀성 대 고립감
⑦ 7단계(40세 ~ 60세) - 생산성 대 침제기
⑧ 8단계(60세 ~ - ) - 자아통합 대 절망감
2) 자신의 발달단계를 제시한 후,
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자아감과 성격에 큰 영향을 미칩니다. 우리는 부적절하다고 느끼게 됩니다. I. 서론
II. 본론
1. 에릭슨(Erikson)의 발달이론
(2) 심리사회적 성장의 8단계
1) 1단계: 신뢰 대 불신, 유아기(구강감각기)
2) 2단계: 자율성 대 수치심과 의심,
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