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발달이 이루어진다고 보아 8단계의 이론을 제시하였다. 즉 인간의 성격이론에서 프로이드는 초기 아동의 경험에 대한 중요성을 강조한 반면, 에릭슨은 인간의 전 생애를 총망라했을 뿐 아니라 청년기의 자아정체감 형성기에 대한 중요성을
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이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석. 한국사상과 문화, 83, 2016. 목차
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설과 교육적 시사점
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론과 교육적 시사점
Ⅰ. 서론
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8.
이인정, 최해경, 「인간행동과 사회환경」, 경기 :(주)나남, 2010.
김삼복, “에릭슨의 사회심리적 발달이론에 대한 한국적 이해와 비평”, 교수논총, 부천:서울신학대학교, 1996.
김진규. “Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰”, 장
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단계의 심리성적 발달이론을 제시하였다. 반면 Erikson은 심리사회적이론에서 인간발달을 전 생애적인 접근을 시도해서 개인의 자아와 사회의 역할 모두를 중시한 이론이다. 이를 통해 에릭슨은 프로이트의 5단계의 심리성적 발달이론을 8단계
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발달에 대한 이해/유은경/감리교신학대학/2012
-피아제 일지발달이론의 뇌과학적 해석/김은아/서울교육대학교/2005 1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에
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8세 성기기
2. 에릭슨의 심리·사회적 발달단계 이론
1) 유아기 : 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 초기 아동기 : 자율성 대 수치 및 의심
3) 학령 전기 : 주도성 대 죄책감
4) 학령기 : 근면성 대 열등감
5) 청소년기 : 자아
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발달
나. 언어 및 커뮤니케이션 발달
다. 인지적 발달
라. 사회적 정서적 발달
(2) 일본 보육소의 지침
1) 6개월 미만 아동
2) 6개월~ 1세 3개월 미만 아동
3) 1세 3개월~ 2세 미만 아동
4) 2세 아동
5) 3세 아동
6) 4세 아동
7) 5세 아동
8) 6세 아
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공저 2006 <인간행동과 사회환경> 학지사 Ⅰ. 프로이트의 성격발달 5단계
Ⅱ. 에릭슨의 심리사회적발달 8단계
Ⅲ. 두 이론의 유사점
Ⅳ. 프로이트 이론에 대한 에릭슨 이론에 관점(차이점)
Ⅴ. 두 이론의 교육적 시사점
Ⅵ. 참고자료
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발달의 다음 단계로의 이행이 가능하지만, 욕구를 충족시키지 못했을 경우에는 그 단계에 고착된 성격이 형성된다고 한다. 이에 반해, 에릭슨은 자아의 발달에 따라 전 생애를 8단계로 나누었는데, 이것은 프로이드 이론의 다섯 단계 이후의
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8
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 에릭슨의 심리사회이론
I. 에릭슨의 생애 및 배경
II. 주요 개념
1. 자아
2. 발달의 위기
3. 점성원리
III. 심리사회적 발달단계
1. 1단계 :
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